生活关于,立足生活,小题大作

中图分类号：G4 文献标识码：A文章编号：1007-0745（2012）02-0164-01
："小题大作"， 挖掘生活，制约小学语文教学论文好叙事的节奏，调动多种描法，文章的细节，运用环境描写，渲染气氛，烘托人物的心情，以平凡的生活中，揭示生活的哲理和本质，写出有思想深度的作文。
词：生活写作素材细节
在平时的作文教学中，学生常常会“无米之炊”而对作文望而生畏，的生活起床、上课、放学、吃饭、睡觉，天天如是，周而复始。其实，导致情况的有着，是学生粗枝大叶，缺乏对生活的感悟。只要引导学生深入挖掘生活，并且学会“小题大作”，作文就会“材源滚滚文思泉涌”。
，学生虽是在学校生活，看是单调，但其实每天都各不同的。今天阳光明媚，明天可能是阴雨连绵；今天兴高采烈，明天则可能是满腹愁绪；有品尝成功的喜悦，也有体味失败的苦涩；可能昨天忘了值日，受到班主任的“关照”，也有可能今天又粗心大意，了数学老师的“指点”等等，春夏秋冬四季风采各不相同，酸甜苦辣各有不滋味。把每细小的，仔细的品味，再付诸于文字，不一篇好作文吗？
，学生的家庭生活多彩的。可曾在电话中倾听到父母在外奔波的疲惫，也可曾抒写过人在家的孤独与寂寞，可曾想念过远方的双亲？在家可曾与父母争执误会，可曾为父母的爱感动过。这些生活的点滴，学生写作的好素材，都可写成一篇别开生面的好作文。
引导学生走进了生活，也就掘到了写作的“宝藏”。可是有的学生还是写不出好文章，要么平淡无奇，要么陈词滥调，要么几笔带过，笼统不清，绞尽脑汁，拼凑字数。学生学会小题大作的技艺，挖掘生活的深意，就会写出精彩的作文。
所谓“小题大作”，将生活小事，写清写细，还原生活的本来面目，将生活的侧面身临其境的展现给读者，读者的共鸣，深化文章的主题。那么，在写作中掌握哪些技艺呢？
其一，要制约小学语文教学论文好叙事的节奏。有些小事，真可谓“转瞬即逝”，这时候就要用文字像影视慢镜头一样，将其分解开来，将每动作，每神态，每分秒都要写清楚，与文章主题有关的瞬间更要精雕细啄，毫厘皆现。如《捐款》一文，记述的是为某小学学生因患重病家里无钱医治的故事，学校要求同学们献爱心给予。有学生写道：
今天在课间操的时候，学校让捐款，救助生病的小同学，班长收到我这里的时候，我把5角钱交给了他，心里在默默的祝愿：但愿那位同学能早一天好。
短文的叙事是清楚的，但缺乏细节描写，如集合时的气氛、同学们的反应、的动作神态、心理活动等，文章显得粗疏笼统，层次感。
其二，是调动多种描法，文章的细节。在阅读教学中，学生已经学习和积累了的写作技艺和策略教学论文，诸如正面描写、侧面描写；语言、动作、神态、心理等描写策略教学论文；比喻、拟人等修辞手法的运用等，正是这些手法的运用，才使课文人物栩栩如生，生动感人，主题鲜明。但学生的作文却只用“记叙”，而运用“描写”，引导学生运用描段，就能将人物或事件立体化的展现在读者面前，使文章生动引人。上面的短文，就“记叙”，而“描写”， 既不利于文章的展开，又显得平淡，更将平凡的生活“小事”体现得生动感人，所以也就了吸引力。
其三，学会运用环境描写。环境描写的作用，诸如交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性、渲染气氛，烘托人物的心情、寄托人物的思想感情、推动情节的进展、深化作品主题等，它是文学作品的组成，学生作文的情况，运用坏境描写，无疑会使文章增色不少。如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。既体现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，也揭示了旧社会劳动人民悲惨的生活。
其四，以平凡的生活中，发掘文章的主题，揭示生活的哲理和本质，写出有思想深度的作文。现在对学生来说，缺少素材和题材，缺少。学生们整天埋头学习，对普通的生活会“不屑一顾”，但当学生了它的详情，深思小学英语教学论文，就会着许多闪光的东西。这“详情”，这“许多闪光的东西”，正是要精力，开动脑筋去努力和挖掘的生活“底蕴”。要生活的“底蕴”，抓住生活的本质的东西，单单靠眼睛和耳朵去感知，更的是要会用“心灵”去“”。“心灵”的“”深刻的深思小学英语教学论文，以生活的小事上去挖掘哲理的东西。指导，该同学对的作文修改如下：
课间操到了，同学们照例的到操场集合。奇怪！今天早上，那熟悉的广播操旋律怎么响起？同学们一脸茫然，有的同学安静站着，有的在窃窃私语：今早不做操了吗？
…………
这时，班长开始在前面收钱，同学捐5元，个同学递给他2元，个同学3元……就要到我这里了，可我搜遍了衣兜，还是只找到5角钱。这，怎么拿手呀！想和前面的同学借两元，可又怕他嘲笑：你真是穷光蛋！况且，他也不有。我紧紧的攥着这“珍贵”的5角钱，真怕它飞了似的。正在思忖着，班长走到了我的面前，我不由得脸上发烫，攥着钱的手揣在裤兜里迟迟不肯伸出来，班长站在我的面前，见我半天“表示”，一脸的疑惑，我真是尴尬极了，简直想找个地洞钻下去。“对不起……我……，我……五角钱。”我满脸发烫，吞吞吐吐的说，将手中已经攥得发潮的5角钱递给了班长，眼睛别向远方，不敢对视班长的眼睛。
“呵呵，原来是这样呀！没联系的，爱心不分多少，只要有一颗真诚的心就行了！”班长微笑着对我说，然后轻轻的拍拍我的肩膀，就继续收下去了。
“是呀，只要有一颗真诚的爱心！”班长说得多好呀，我渐渐的平静下来，心里不禁默默的祝愿：但愿那位同学能早一天好。
看，这样的修改，加入了语言、动作、心理、环境的描写，文章就显得生动、真实、流畅多了，，也将一件普通的小事升华到了一崭新的境界，了文章的主题。
总之，只要教师多作切实的指导，让学生多写、多练、多感受、多实践，立足生活，小题大作，学生的作文就会很大的提高。