生活关于,立足生活,小题大作

更新时间:2024-01-15 点赞:20589 浏览:93780 作者:用户投稿原创标记本站原创

中图分类号:G4 文献标识码:A文章编号:1007-0745(2012)02-0164-01
:"小题大作", 挖掘生活,制约小学语文教学论文好叙事的节奏,调动多种描法,文章的细节,运用环境描写,渲染气氛,烘托人物的心情,以平凡的生活中,揭示生活的哲理和本质,写出有思想深度的作文。
词:生活写作素材细节
在平时的作文教学中,学生常常会“无米之炊”而对作文望而生畏,的生活起床、上课、放学、吃饭、睡觉,天天如是,周而复始。其实,导致情况的有着,是学生粗枝大叶,缺乏对生活的感悟。只要引导学生深入挖掘生活,并且学会“小题大作”,作文就会“材源滚滚文思泉涌”。
,学生虽是在学校生活,看是单调,但其实每天都各不同的。今天阳光明媚,明天可能是阴雨连绵;今天兴高采烈,明天则可能是满腹愁绪;有品尝成功的喜悦,也有体味失败的苦涩;可能昨天忘了值日,受到班主任的“关照”,也有可能今天又粗心大意,了数学老师的“指点”等等,春夏秋冬四季风采各不相同,酸甜苦辣各有不滋味。把每细小的,仔细的品味,再付诸于文字,不一篇好作文吗?
,学生的家庭生活多彩的。可曾在电话中倾听到父母在外奔波的疲惫,也可曾抒写过人在家的孤独与寂寞,可曾想念过远方的双亲?在家可曾与父母争执误会,可曾为父母的爱感动过。这些生活的点滴,学生写作的好素材,都可写成一篇别开生面的好作文。
引导学生走进了生活,也就掘到了写作的“宝藏”。可是有的学生还是写不出好文章,要么平淡无奇,要么陈词滥调,要么几笔带过,笼统不清,绞尽脑汁,拼凑字数。学生学会小题大作的技艺,挖掘生活的深意,就会写出精彩的作文。
所谓“小题大作”,将生活小事,写清写细,还原生活的本来面目,将生活的侧面身临其境的展现给读者,读者的共鸣,深化文章的主题。那么,在写作中掌握哪些技艺呢?
其一,要制约小学语文教学论文好叙事的节奏。有些小事,真可谓“转瞬即逝”,这时候就要用文字像影视慢镜头一样,将其分解开来,将每动作,每神态,每分秒都要写清楚,与文章主题有关的瞬间更要精雕细啄,毫厘皆现。如《捐款》一文,记述的是为某小学学生因患重病家里无钱医治的故事,学校要求同学们献爱心给予。有学生写道:
今天在课间操的时候,学校让捐款,救助生病的小同学,班长收到我这里的时候,我把5角钱交给了他,心里在默默的祝愿:但愿那位同学能早一天好。
短文的叙事是清楚的,但缺乏细节描写,如集合时的气氛、同学们的反应、的动作神态、心理活动等,文章显得粗疏笼统,层次感。
其二,是调动多种描法,文章的细节。在阅读教学中,学生已经学习和积累了的写作技艺和策略教学论文,诸如正面描写、侧面描写;语言、动作、神态、心理等描写策略教学论文;比喻、拟人等修辞手法的运用等,正是这些手法的运用,才使课文人物栩栩如生,生动感人,主题鲜明。但学生的作文却只用“记叙”,而运用“描写”,引导学生运用描段,就能将人物或事件立体化的展现在读者面前,使文章生动引人。上面的短文,就“记叙”,而“描写”, 既不利于文章的展开,又显得平淡,更将平凡的生活“小事”体现得生动感人,所以也就了吸引力。
其三,学会运用环境描写。环境描写的作用,诸如交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性、渲染气氛,烘托人物的心情、寄托人物的思想感情、推动情节的进展、深化作品主题等,它是文学作品的组成,学生作文的情况,运用坏境描写,无疑会使文章增色不少。如老舍的《骆驼祥子》中,为了刻画人力车夫祥子的辛苦,揭示旧社会劳动人民的悲惨,作者极力刻画了日烈雨暴的情景。既体现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性,也揭示了旧社会劳动人民悲惨的生活。
其四,以平凡的生活中,发掘文章的主题,揭示生活的哲理和本质,写出有思想深度的作文。现在对学生来说,缺少素材和题材,缺少。学生们整天埋头学习,对普通的生活会“不屑一顾”,但当学生了它的详情,深思小学英语教学论文,就会着许多闪光的东西。这“详情”,这“许多闪光的东西”,正是要精力,开动脑筋去努力和挖掘的生活“底蕴”。要生活的“底蕴”,抓住生活的本质的东西,单单靠眼睛和耳朵去感知,更的是要会用“心灵”去“”。“心灵”的“”深刻的深思小学英语教学论文,以生活的小事上去挖掘哲理的东西。指导,该同学对的作文修改如下:
课间操到了,同学们照例的到操场集合。奇怪!今天早上,那熟悉的广播操旋律怎么响起?同学们一脸茫然,有的同学安静站着,有的在窃窃私语:今早不做操了吗?
…………
这时,班长开始在前面收钱,同学捐5元,个同学递给他2元,个同学3元……就要到我这里了,可我搜遍了衣兜,还是只找到5角钱。这,怎么拿手呀!想和前面的同学借两元,可又怕他嘲笑:你真是穷光蛋!况且,他也不有。我紧紧的攥着这“珍贵”的5角钱,真怕它飞了似的。正在思忖着,班长走到了我的面前,我不由得脸上发烫,攥着钱的手揣在裤兜里迟迟不肯伸出来,班长站在我的面前,见我半天“表示”,一脸的疑惑,我真是尴尬极了,简直想找个地洞钻下去。“对不起……我……,我……五角钱。”我满脸发烫,吞吞吐吐的说,将手中已经攥得发潮的5角钱递给了班长,眼睛别向远方,不敢对视班长的眼睛。
“呵呵,原来是这样呀!没联系的,爱心不分多少,只要有一颗真诚的心就行了!”班长微笑着对我说,然后轻轻的拍拍我的肩膀,就继续收下去了。
“是呀,只要有一颗真诚的爱心!”班长说得多好呀,我渐渐的平静下来,心里不禁默默的祝愿:但愿那位同学能早一天好。
看,这样的修改,加入了语言、动作、心理、环境的描写,文章就显得生动、真实、流畅多了,,也将一件普通的小事升华到了一崭新的境界,了文章的主题。
总之,只要教师多作切实的指导,让学生多写、多练、多感受、多实践,立足生活,小题大作,学生的作文就会很大的提高。



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~