实践,培养学生综合能力 适应市场需求写作策略

更新时间:2024-01-08 点赞:12307 浏览:48155 作者:用户投稿原创标记本站原创

学校在物流专业的建设上了深化革新初中英语教学论文,加强实践教学,强化技能训练,实践,开发学生的智力,培养学生的操作能力和革新意识。

一、中职物流专业应适应人才市场的

1.以培养学生综合职业能力为主线,设计实践教学系统

学校物流专业以2004年起,以多家物流公司为依托,建立了实践教学基地。学校在物流专业课程教学中,物流企业生产流程和实际岗位设置实践教学模块的教育方式,把某些模块的教学内容安排在物流岗位上。每模块的教学,以浅析物流岗位的职业能力入手,加大了对学生操作技能的训练,把综合职业能力和职业技能的培养贯穿于整个教学的始终,了中职教育的特点。使学生处理理由的应变能力、动手操作能力都有了很大的提高,极大地增强了学生面对未来就业的竞争能力。
在构建实践教学平台中,学校物流专业的做法是,一是减少论述教学的课时总数,加大实践教学的内容,使论述教学和实践教学的比例各占50%;二是论述教学围绕培养能力来设计和开展,配合技能训练来。所以将学期实践教学,把实践课程安排到企业的实际岗位上,一是加强学生的技能训练,另一是把学校学到的物流论述知识,到实际工作中去强化和巩固。这样的实践教学形式,学生论述联系实际的能力和动手操作能力了锻炼和提高。

2.对物流课程设置有机整合

高新技术在物流领域的运用,在操作技术上呈现出复合性的走势,物流人才单一技能人才,复合型和通用型人才。在物流生产线的工作人员,应具有较强的横向拓展能力,熟练操作,还应熟练掌握对现代化信息技术的运用能力。将各门课程科学、、有机地整合,才能培养出具有综合职业能力的人才。在实践教学中,学生具有了对单据、报表和流程的处理能力,熟练掌握商品入库、编码、储存养护、货物运输等的操作能力。这样,中职学校的学生就能以技能优势和操作优势,在物流市场上有立足之地。

二、中职物流专业应空间的开放性和体验性

学校构建实践教学平台的最大特点是,将教学场所由课堂的“封闭”空间,搬到了物流企业岗位上的“开放”空间。让学生在“开放”空间,切身“体验”自主进展。传统观念上的教学活动空间应设定在校内或教室内,学生进展的视野和技能训练受到了极大的限制。另一,来自企业和社会的信息,也给学生了空前的交往和进展空间,学校再也忽视这些空间的客观有着。学校机会开发这些空间资源,使学生的专业能力和自主学习的意识增强了,性和能动性了很大的提高。

三、中职物流专业应实践教学活动的综合性和多样性

正是物流企业工作的综合性和多样性,让学生学到课本上学不到的知识。学生带着理由和疑惑去探究,积极的深思小学英语教学论文策略教学论文,学会以多个视角去观察,用发散性思维去探讨,找到解决理由的途径。实践教学活动探讨性、探讨性和自主性学习,提高了学生综合物流知识解决工作现场实际理由的能力,实践教学活动了以“接受”到“探究”的转变,为学生打下扎实的专业知识创造了良好的环境。
学校在构建实践教学平台时,十分实践教学活动的多样性和综合性。让学生在物流公司实践中,岗位轮换制,掌握每个岗位的技能,物流行业的多面手。

四、构建实践教学平台中“活动—体验—感悟”的本质和内在联系

1.寻找实践教学活动的本质

有专家说过,实践活动是兴趣所致,也是某些运动性质的外在,即活动有内隐的和外在的两种。过去传统的教学方式学生是被动地接受,而在物流岗位实践教学活动中,学生在真实的工作场景下,地参与和体验,把课堂上的知识由间接经验转化成经验,还在实践活动中了宝贵的经验,转化成自身的东西。

2.在实践教学中分清体验和经验之间的差别

体验与经验既有联系又有区别。经验是个体立足于客观世界,建立在感官知觉上的对事物的认识和,是人类和个体认识成果的积累,具有性、可传授性和间接性。换言之,经验的和客体是分开的。而体验是以经验为,立足于精神世界,个体对事物的作用小学数学教学论文自我建构,是对经验带有感彩的回味、反刍、品味。体验具有性、亲历性和传授性,是充满个性和创造性的。就体验而言,与客体浑然一体。学生在实践教学的中,才能把外在的知识系统融入自身的知识结构之中,这正是学生自身进展所的。

3.实践教学中感悟的

感悟是人类智慧和品格进展的最的方式。在构建实践教学平台中,感悟正是的落脚点。每个学生的感悟是有差别的,但实践证明,感悟支配着学生后续的学习并对实践能力有影响。实践教学唤醒了学生内心的感悟,感悟越高,实践的动机越强,的突破越大。
(作者单位:北京供销学校)



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