学生,浅谈中职《计算机运用基础》课程教学革新写作

：中等职业技术学校《计算机运用》课程革新了浅析和探讨，教学实际，了措施与倡议。
词：中职教育 计算机运用课程 教学方式
中等职业教育的目的是培养具有全面素质和综合职业能力的，在生产、服务、技术和管理线工作的中等运用型专门人才和劳动者，使之有专业知识，更要有实践技能。职业教育应市场经济实践性教学及技能训练，强调以培养技能型人才为本位的指导思想。现在社会上各行各业和计算机的联系越来越紧密，中职学生毕业后一般都在线以事工作，计算机就衡量毕业生业务素质与能力的标志，要求每个毕业生都能计算机运用知识自身专业知识解决实际不足。《计算机运用》课程在中职学校中公共课开设，如何顺应主流而积极课程革新呢，多年的一线教学经验，一些。

一、直观教学手段，提高教学效果

以前中职计算机课的教学上沿袭传统的授课策略：“板书＋讲解”。现在的计算机软件以图标方式和鼠标操主，其操作直观、便捷，这些软件的运用与操作在黑板上是向学生讲解明白的，使用演示设备向学生讲解，也说，现在计算机的课程，以：“演示＋操作+讲解”的新的授课策略讲授。计算机教学应转变传统的教学方式，先进的工具，建设较为现代化的多媒体教室，大屏幕投影直观教学。在实际教学中，以前用传统的授课方式直观的演示，学生听课不知老师所云，造成老师在讲台上讲，学生在课桌上昏昏欲睡，效果非常差。在多媒体教学有了同步的演示，学生学习的兴趣显著提高，以前的现象再也出现了，在教学中师生互动。运用多媒体教室教学能达到事半功倍的效果。

二、精选合适教材，组织教学

如何激发学生的学习性是教学的，学生学习的性是学生探求知识的动力，是激发创造的精神源泉。学生的兴趣越浓，求知欲越旺，知识迁移也就越快，信息交流量越大，以而达到最佳的学习，课堂教学效果当然最佳的。，教学方式的选择、运用，做到语言上通俗易懂和于激发学生学习兴趣。

1.选用合适的教材

选择时宜的教材对于保障学生的学习效果非常，在选用政治论文教材上中职学校曾经走过弯路，以前曾选用过高等院校的教材，学生在学习中感到论述性强，产生了枯燥感。中职的培养是实践和技能训练，市面上适合中职的教材非常少，选择余地不大，在教学中计算机运用课程应选择为中职学校编写的内容新、适用性强、浅显易懂的适合中职学校教学特点的教材。平时要加强校本探讨，对教材内容的调整和校本教材的开发十分有益。

2.实用的教学内容

在内容上以实用为原则，对日常工作和学习中且经常使用的知识和技能，着重讲解。如：操作系统中中文系统、常见的文件类型操作的使用是最的，。对于域网和因特网已经现代“计算机环境”必少的，掌握这的知识对正确使用和简单维护非常必要，让学生理解掌握。

3.教学的组织

教学的以实例教学为方式,在每个章节的开始给出有代表性的实例,使学生一开始就能以“可视化”的实例中对学习有整体认识，明白学习这些知识能做，大概哪些知识，随后，以实例为主的知识。实践证明，这样的教学方式受到广大学生所欢迎。

4.培养自学能力

计算机技术进展迅速，计算机知识更新，掌握操作系统和软件运用就享用一生的已经过去，，人不断地学习、不断地知识更新，才能跟上计算机进展的步伐。这就要求教师在教学中，应在学生认知承受的下安排适合自学的内容让学生掌握，以中培养学生的自学能力。开始自学的内容要少而简单，等学生自学一件很难的事情且乐于参与时，再加大自学的难度。比如：在文字处理的教学中，在学生已掌握文字框的属性操作策略时，再把图像属性、表格属性操作的内容让学生去学习感受，这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探讨的习惯。学生有了的自学能力，有了自学的习惯，必定会在平时也知识的学习、探讨，课堂上再经过教师的讲解、指点及的练习，所掌握的操作技术就会更快、更多，这样也使整个课堂教学更快、更高质量地达到预期的，以而提高教学效果。

三、加强实践教学，提高学生动手能力

计算机课是一门实践性很强的学科，在教学中应以实验课为，实验题则尽量将学生所掌握的技能融入到与实际运用相贴切的实验任务之中。在课时安排实践课时与论述授课课时为1:1，实践的考核成绩同样不低于课程总成绩的50％，做到这一点，才有可能提高计算机教学质量。为了保障学生在上机时间内完成实验任务，教师应悉心辅导，学生应反复练习，感受某个操作所得的结果，寻找操作的技能技艺，达到能综合运用的目的。每次上实验课时实验课记成绩制度，用以激发学生完成实验课的积极性，实践证明采取每次上机后教师对学生的操作记成绩能更好的使学生高效完成实验任务，学生学习劲头更足，这样课堂教学效率更高。实验操作课让学生在有限的时间内学习到更多的知识，操作更熟练，为今后的工作、学习、生活奠定良好的。

四、加强教学监控检查、建立考核评价系统

为了保证课程建设的顺利，学校有关职能部门应定期对课程建设的质量、进度检查和督导，听课，抽查采集学生对课程的倡议与意见等途径，准确情况并及时将意见和倡议反馈给任课教师，督促任课教师改善教学策略。严格的教学管理和考核措施，是提高课程教学质量的有力保障。每学期开学前任课教师都教学大纲认真学期授课计划，填写教学进度表，并明确由部门负责人审核后交教务处备查。教学中要强调集体备课，加强教研。对学生的考核策略可分成两个：笔试考核和实践能力考核。笔试考核对论述知识和考试；实践能力考核：考核学生的操作能力和对课程内容的理解，以实验作业考核，成绩为百分制，论述考试和实验成绩考试各占50％，培养学生浅析和解决不足的能力。
计算机是一门不断更新的课程，教师转变观念，切实改善教学手段和教学策略，有有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学方式上，调动学生的能动性，使学生建立起知识和能力个人结构。计算机论述性和实践性很强的特点，要在教学中选择一套适合中职学生的教材，教师应全面掌握教材，灵活的教学手段，筛选出教学的、难点，精心组织教学内容，选择合适的辅助教学软件，把论述和实践操作有机的，使论述寓于操作中，在操作中消化论述。
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