语文,小学语文素质教育深思

【摘要】新一轮教育语文课程革新初中英语教学论文所构建的新课程系统,在课程功能、结构、、内容和评价等都有了重大突破和革新。这对广大教师了新的挑战和更高要求。在语文教学,要不断优化语文教学，提高学生的语文素养。
【词】小学语文；教学；素质培养
语文学科素质教育，是要以语文学科特点出发，要将素质教育理念寓于课堂教学中，培养学生要学、爱学、会学，培养和进展学生的语文能力，提高学生的文学修养。，如何语文课堂教学，全面提高学生语文素质，语文教育工作者深入深思小学英语教学论文和探讨的理由。下面语文学科的特点，谈谈培养学生语文素质的深思小学英语教学论文和做法。

一、语文学科知识的综合性决定了语文教学要整体性

以语文学科内容来看，以包容的内容的多性看，它是综合性学科。以语言形式看，有字、词、句、段篇；以语言的运用规律看，语文讲究修辞逻辑；以语言的运用看，有听、说、读、写。这就决定了语文教学整体性。尝试着以引导学生独立阅读入手，让学生对作品建立起印象，尽量减少对学生阅读印象的干扰，少扶手和拐杖，让学生“学步”。语文是作者心灵、语感化的整体性，是鲜活的生命体，学生对课文个性化的解读，并被体性占有，作者的语感、心灵才会不知不觉地被渗入到学生的文化心理结构之中，积淀为语文素质、人文素质，形成自身的语文能力与修养。
文本是审美愉悦的最初源泉，语文教材选用的文章是内容与形式的完善统一，文体范式与人文意蕴是水融的联系。鲁迅的《祝福》倒叙结构来引发悬念，引导读者去深思小学英语教学论文祥林嫂的悲惨命运产生的社会根源；《三国演义》中刘备的三顾茅庐，是烘托，引导读者去感受诸葛亮的雄才大略。教师要引导学生以一字构成的文体范式中去感受内在的生机、精神，自身的先天素质、人格素质、审美素质，内化为语文素质、语文能力。这语文的工具性和人文性是机械地割裂和对立的。

二、语文知识范围的广博性决定了语文教学要学生的自主性

语文学科的知识范围广博，语文自然是与生活紧密地联系在一起的。生活的时空涵盖着历史的时空，范围极其广泛。语文是作者对生活的，是在微观上较为清晰地体现生活的。语文教学也同样只能建立在每个学生个体微观清晰的理解上，教师一家之言代替学生的。在课堂教学中教师应讲多少、应哪些知识点，千篇一律地由教师来代替。教师所受的教育、生活阅历、审美爱好等千差万别，在理解能力与欣赏性上达到一致。
但在现实中却是统一的教材、统一的教参、统一的教法、统一的作业内容及统一的答案，把学生严格地限制在的框架和方式之中，很难发挥学生的想象力、创造力。我国传统的语文教学诵读吟咏，强调的是“师傅领过门，修行在个人”，似乎是自然无为的，并未抹杀学习者的自主性。试想在这些格式化的、整齐划一的现成的东西面前，学生还能有求知的吗？教师还能有钻研教材的热情吗？长此以往，只能导致语文教学的僵化、教学质量的每况愈下，导致恶性循环的出现。
，要发挥学生在语文学习自主性，使学生融于自然美、情感美、艺术美及语言美一体化的语文学习环境之中，让愉快地诵读、地咀嚼、自由地讨论、优美地欣赏，使之陶冶情操、提升境界。老师不当裁判，不轻易地下，不做浅析，只恰到好处的点拨、引导，或只发表一家之言，而应更多地让学生放开手脚大胆地自主、探讨性学习，积极地深思小学英语教学论文和想象，交流和合作寻找答案，这样有助于培养学生良好的力，锻炼克服困难的意志。教师适时地激发学生的学习兴趣和动力，这样才能更好地调动学生学习的积极性、性和创造性。为此教师要有性地个别辅导，要以学习态度、学习习惯、学习策略教学论文上扶持。
素质教育要求教学面向全体学生，进展学生个性。要做到这一点，教师就深入到学生实际，全面和学生的不同个性和不同要求。学生的不同特点和要求，有性的个别辅导，才能见效。，发挥学生学习的自主性，激发学生的想象力和思维能力，为创设想象力驰骋的天宇、创造力萌发的摇篮。

三、语文知识内涵的人文性决定了语文教学方式的活动性

在语文知识中充满了对真理的探讨、对美的追求和对善的向往，还充满了强烈的人文性。即便是运用文，也表达着人与人之间的商业信誉、契约联系、法律联系等，着之间的社会交往经济、政治和文化活动等。好的文章对的生活、活动内容和联系的真实。这就告诉，在语文教学中要创设以事活动的大氛围，让学生在活动中达到心灵的净化、情感的升华、人格的完善。
要让学生参与社会活动，走向社会大课堂。如春游，参与社会调查、教育调查，关心社会热点理由，与学生交友，参加青年志愿者活动等，在无限宽广、美好的社会生活环境的大氛围中，使学生经受锻炼，培养能力、人文精神和思想道德修养等。，社会实践活动对学生语文能力的提高具有良好的效果。
总之，语文学科教学将培养学生全面、综合的语文素质和能力放在位。语文课改的根本点是强调学生对语文的体验、感悟和积累，强调学生的语文素质和人文修养。语文素质和语文修养是人最的素养，语文教师在培养高素质的语文人才负有重大的责任。，语文学科教学应是教师、学生与文本之间平等对话的。语文教学平等的、有个性的、自主性的对话、才能产生共鸣。，教师在语文教学中，应语文学科特点，为全面培养学生的语文素质，培养高素质语文人才而做出努力。
四、结束语
语文素养的提高，师生的努力。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”在教学中，学生是，教师，让积极参与教与学的全，使每个学生都积极动脑，释放思维的火花；教师是主导，要对学生的引导、启发、讲解、点拨，然后学生的独立深思小学英语教学论文、选择和运用，这样，才能不断提高的语文素养。