幼儿,幼儿园美术教学1些对策

美术教学是欣赏美、感受美、创造美的实践活动，幼儿对绘画较感兴趣。在实际教学中，有些教师训练单调枯燥，扼杀了幼儿对绘画的兴趣，损害了幼儿的想象力和创造力，要的。
经过多年的教学实践，，幼儿园美术教学的培养幼儿观察、想象、体现和创造的美术综合能力。要避开机械呆板训练幼儿学习绘画的技艺，而要调动幼儿的绘画积极性，让展开想象的翅膀，描摹色彩斑斓的美术天地。在教学中，了几种教学对策：

一、创设氛围

1．的感性经验
大自然是天然的大课堂，给幼儿的感性经验，激发无限的想象力。我经常季节的变化，带领幼儿运用的感官去看一看、听一听、摸一摸、玩一玩等形式，积累的感性经验。如，在画《春游》时，开展的春游实践活动，每个幼儿以不同角度来体现心春天，交上来的绘画作品多姿多彩、各具特点。有的体现春天的美景，有的体现春游时师生的愉悦心情，还有的用组图的形式体现整个春游的。
2．营造良好的艺术氛围
环境造就人才。学期伊始，我和其他老师一起创造地布置教室环境，力求美感，给儿童良好的艺术环境，这样诱发幼儿们绘画的积极性，推动初中语文教学论文儿童学习，展开思维的翅膀，用画笔描绘世界。比如在教室布置艺术画、主题展板、名人画像、名画、美术知识等内容。，经常给幼儿欣赏往届幼儿的优秀绘画作品，给幼儿看网上下载的绘画作品。在教学中，尽量让孩子多看、多问、多观察、多比较，为幼儿的美术活动的素材。
二 指导
1．创设情境
活泼、好动、爱玩、爱美是幼儿的天性。在美术课堂中，开展拼图、填色、讲故事、猜谜语等游戏，让美术课和游戏联姻，激发幼儿对美术课的兴趣，使在活泼轻松的课堂氛围中美术活动。
理由就紧张的思维活动，的理由激发幼儿的思维。在美术活动中，教师应设计多彩的开放性理由，激发幼儿联想、创造，以不同角度来体现创造。如在画《手指造型想象画》时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想想像，幼儿则生活经验的积累，不同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新鲜，促使其有兴趣去探究，极大的调动教学活动的积极性。
2．多措并举
在小班，幼儿还收放自如地用图画来体现，让口头表达，也让边说边画。透过幼儿的语言，让其内心想法。绘画“说”，对于提高幼儿的绘画，推动初中语文教学论文幼儿思维的进展，非常的作用。
想象画是培养幼儿想象能力的非常的形式，既进展的思维，还调动参与的积极性，培养的革新能力。比如，我先给幼儿讲狐狸和乌鸦的故事，然后让画想象画《狐狸和乌鸦又见面了》。结果，在这次绘画活动中，幼儿兴致勃勃，想象创造，画出图画，还编成了完整的故事，让我倍感欣慰。
，为了开拓幼儿的思路，教师在美术教学中，还出示范例，让幼儿模仿创造。为了避开机械模仿，我每次准备的优秀绘画作品通常在十种左右。

三、恰当评价

1．恰当评价，为主
教师运用欣赏的眼光，恰当地、谨慎地评价幼儿的每一幅绘画作品。即使理由，也不必小题大做，横加指责，而应在观察和浅析作品的上，做出恰当的性评价。然后，情况作相应引导。教师评价语言要恰当准确，以不同角度评价作品，为主，增强幼儿对绘画的兴趣，不断提高幼儿对绘画作品的理解能力和欣赏能力。
2．讲评欣赏，培养兴趣
教师要做认真细致的工作，对幼儿的每幅绘画作品都要认真浅析，讲评欣赏，优点。，多创造机会让幼儿讲一讲绘画时的想法，让其他小朋友评价，，提高的观察力、想象力、语言表达能力，也培养了对美术教育活动的兴趣。
评价的形式要多种多样。教师评价，展示优秀绘画作品；师生互评作品的优点，间接地以的方式缺点；幼儿互相评价；还让幼儿对的画自评等等。总之，要多种形式的评价，提高幼儿对美术作品的鉴赏能力。

四、参与活动

教师要抓住契机，经常性地组织幼儿参加各类绘画比赛、评比和展示活动，让在活动中不断成长，增强自信，让为学画而感到自豪。幼儿们在比赛和展评中了较好的成绩，会以内心感到喜悦，使得的绘画兴趣在生活中长久保持，以而产生学习内驱力，推动初中语文教学论文绘画技能的提高，另外，抓住班上小朋友过生日这一契机，让其他小朋友画一幅画送给他（她），孩子们会感到非常有成就感。还中秋节、教师节等节日，把制作的贺卡送给的老师、父母、好朋友等，让幼儿在这些活动中实际锻炼。
总之，应挖掘和进展幼儿的绘画潜能，在实际教学中，解放思想，持之以恒，多创造体现的机会，让幼儿创造性地学习美术，使的开发和锻炼，为的全面和谐进展打下良好的艺术。
〔责任编辑：高照〕