任务型教学法在高中英语阅读教学中运用

目前,我国正在进行的中小学新课程改革,对提高学生的阅读能力提出了更高的要求,《英语新课程标准》倡导的任务型教学法旨在使学生介入课堂活动,让学生通过做、思考、合作、交流等活动来提高他们的英语阅读能力,任务型教学法夸大|教学论文网|向学生提供语言环境,要求学生运用目标语进行交际,以此来提高学生的阅读的水平。本篇论文的目的是为了验证任务型英语教学法在阅读课上可以有效运用,可以提高学生的学习兴趣和阅读能力。本论文是通过在安徽省泾县第二中学进行的实验来证实文章的中心论点,实验对象是安徽省泾县第二中学的高一年级的两个班学生。实验结果表明,与对照班相比,实验班经过任务型阅读培训后,阅读能力提高的较快,从而说明只要课堂设计公道,任务型教学法在阅读课上是可以有效运用的。但是从任务型教学法在高中英语阅读教学应用中的一些具体问题来看,这一领域还存在一些值得研究的地方。本文共分为五章：第一章主要先容了研究的背景、目的和意义。第二章是文献综述,主要对阅读理论和任务型教学理论进行了具体阐述,并先容了任务型教学理论和阅读教学相衔接的相关研究。第三章描述了任务型教学法在高中英语阅读教学中的实际运用。第四章是实验,并对实验数据进行了认真分析。第五章是总结,指出任务型阅读教学的优点及其存在的问题。【关键词】：任务型教学法英语阅读教学阅读能力教学设计
【论文提纲】：致谢6-7摘要7-8ABSTRACT8-10第一章引言10-121.1研究背景101.2研究目的和意义101.3论文框架10-12第二章文献综述12-212.1阅读理论12-142.1.1阅读的概念122.1.2阅读的模式12-132.1.3阅读策略13-142.2任务型教学理论14-192.2.1任务的定义及分类14-162.2.2任务型教学的理论基础162.2.3任务型教学的发展及现状16-182.2.4任务型教学的原则18-192.2.5任务型教学的要素192.3任务型阅读教学19-21第三章任务型教学与高中英语阅读教学21-333.1高中英语阅读教学的现状与问题213.2任务型教学模式21-233.2.1前任务(pre-task)223.2.2任务环(task-cycle)22-233.2.3语言焦点(languagefocus)233.3任务型阅读学习的评价23-253.4任务型阅读教学在阅读课堂内的实施25-273.5任务型阅读教学的课堂实例27-33第四章任务型教学模式在高中英语阅读教学中的实验研究33-404.1实验目的334.2实验对象334.3实验教材334.4实验时间334.5实验方法334.6实验变量33-344.7实验过程34-40第五章结语40-42参考文献42-45附录一TheCurseoftheMummy原文45-47附录二前测试题47-52附录三后测试题52-59附录四调查问卷59-60