学生,英语歌曲使课堂更活跃写作策略

：学生学唱英文歌曲，跟着英文歌曲学英语，创造生动的学习氛围。又唤起的学习兴趣，使大脑兴奋。学生们听唱英文歌曲时的心理倾向激发更高的动机，刺激更高的需求，以而达到快乐放松的学习。
词：学生英文歌曲学习积极性
学校每学期教研组都要教研活动，大家聚集一堂，探讨教材，探讨教学和教法。一次，去听组内一位年轻教师的课。他上的是人教版必修1第五单元Nelson Mandela这一课。在Pre-reading中，他使用了猜谜活动who is he? 有伟人，科学家，影视明星和运动员。这时他放了一首英文歌曲Wing flags。学生们都变得激动，都想听懂歌词，问是谁的歌。有些学说：在南非举办的唱的歌。这时这位年轻教师说道：Yes, you are right. The name of the song is Wing Flags. Where was the World Cup take place? Yes, In South Africa there was a great man, I think. He was the former president of South Africa who fought for black people. Do you know who he was? 学生们对曼德拉产生了兴趣，想知道关于曼德拉的其他情况。这节课上学生们发言都非常积极。整节课在愉快的氛围中结束了。
这一刻给我的震动很大。现在的学生都对音乐，歌曲感兴趣。教师为以把英文歌曲穿插于教学呢？把教学活动与学生的兴趣会起到事半功倍的效果。学生对歌曲的喜爱推动了对英语学习的兴趣并能积极参与课堂活动，与此也拉近了师生联系。
近年来，英语歌曲在刺激学生学习语言和提高学生参与课堂活动的重要量越来越被教育界所认可。课堂上，有些教师作用小学数学教学论文的歌曲不把它课前热身活动，让歌曲占用了整堂课。歌曲被看做独特的教学手段，在语言交际教学，给教师多样的资源。用于有目的的语言练习，刺激学生学习语言和提高想学习其他语言的意识。
兴趣是学习的内在动力，是学生学习最好的老师。课堂活动是学生身心进展的客观，学生在活动中进展兴趣爱好，掌握知识和技能，以的求知欲。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就会变“苦学”为“乐学”。英文歌曲被看做是独特的教学工具，使得交际教学更生动，并给老师的多元化的教学资源。另外，英文歌曲能用于有目的有作用小学数学教学论文的语言练习中，激发学生去地学习英语，增强学生参与语言学习的意识。英语教学中英文歌曲的运用学生心理特点，遵循了心理学原则和审美原则。中学生活泼好动。让枯燥的背单词，读课文，会感到受到束缚，会逐渐失去学英语的兴趣。让学唱英文歌曲，跟着英文歌曲学英语，就创造生动的学习氛围。又唤起的学习兴趣，使大脑兴奋。学生们听唱英文歌曲时的心理倾向激发更高的动机，刺激更高的需求，以而达到快乐放松的学习。学生学唱英文歌的，优美的音乐净化心灵。音乐学到的知识印象更加深刻。
英语教学中使用英文歌曲有很大的优势。运用生动优美
的韵律，把学生的情感带入到歌曲的特定情景中，学生的感情与歌词的内容产生共鸣进而使学生愉悦。英文歌曲中蕴含着的语言潜能和英语实践能力，它会使学生的感知力，记忆力，想象力和创造力都提高。心里学家，人的一生中智力不会有太大的变化。18岁后就定型。语言的学习与人的智力一样。在某些情况下，学生的非智力因素在语言的学习起着的作用。兴趣是最好的老师。怎样刺激学生的兴趣，转变初中数学教学论文学生对英语学习观念的改善教学效果，提高学生的成绩。，教师应尽力创设生动的氛围唤起学生学习语言的性和积极性。换句话说，教师让学生快乐的学习。，英语歌曲的使用遵循了学生兴趣这一特点。在学习中，学生能产生快乐的情感，制造宽松的氛围，激发学生的创造力和想象力。另外，英语歌曲，学生接触到流行的口语和俚语。英语歌曲学生口语词汇，也接触生活化的语言。，英语歌曲，学生文化背景知识，民俗民情。实践，在中学英语教学中运用英文歌曲具有几的效用。

1.使课堂教学手段多样化，增加英语教学的趣味性。

长期以来，英语教学总是以“教师为主”或“教材为主”，教师讲解占据大时间，补充也仅仅限于历史，文化等背景知识。学生在课堂教学活动中语言知识的消极接受者。而在教学中引入英文歌曲改善课堂的严肃气氛，活跃课堂气氛，使课堂教学多样化，大大的增加了英语教学的趣味性。以而激发学生学英语的兴趣，培养学生自主学英语的能力。

2.创造轻松学英语的氛围，活跃课堂气氛。

英文歌曲有助于激发兴趣和难点。在英语教学中以学生为，能学生理解对话，创设语言环境。使学生自然。让学生以机械，呆板，单调的紧张学习环境中解脱出来，并感到学习的乐趣，提高学习效率。

3.提高学生学习和模仿的积极性，推动初中语文教学论文地道的，口语化的英语。

学生遇到和使用的英语为口语体。把英文歌曲运用到教学中，能为学生真实的语言输入。英文歌曲的韵律性强，便于记忆，朗读和演唱。唱几遍后学生就能模仿原句创造出的词句。自然的以语言输入过渡为语言输出，以而使学生的口语能力不断提高。

4.发挥适合学生的创造力和想象力。

歌曲能引发学生的想象和联想。歌词所的内容把学生带入多彩的认知世界。促使学生放飞想象的翅膀，拓展的革新能力。音乐增强英语学习的趣味性。歌曲不音乐形式是很的教育方式。把英文歌曲和英语教学。激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质，是寓教于乐的推动初中语文教学论文英语学习的好策略教学论文。但英文歌曲在教学中手段，教师要运用得当。