素质,化学课堂教学中实施素质教育写作策略

一、加强学习，提高自身素质

在今天知识爆炸的，知识的更新非常迅速，一张文凭终身够用的思想早已过时。给学生一杯水，先得使有一桶水，所以我在吃透课程标准、考试大纲、课本内容的下，还要努力化学科的进展走势，与化学科联系紧密的物理、生物学科的知识，使把理科综合把握得更好，把理科综合知识纵向和横向都能联系；绝不把局限在只看几本化学课本、几本练习当中去。我还参加了继续教育学习和计算机培训，以更新教育思想、教育观念，掌握现代教育技术，把打造成素质过硬的复合型教师。

二、用多向思维提高学生素质

教学策略教学论文是无定式的，在实际的教学中我通常会以不同的角度、不同的侧面向学生传授知识，以使学生以不同的认知领域思维活动，对事物的全面认识。，非金属性强弱的判断理由，课本上只了两个策略教学论文，一是以非金属的氢化物的稳定性来考虑，二是以非金属的最高价氧化物的水化物的酸性强弱来考虑。我还引导学生以原子结构、元素周期表、非金属与氢气反应的难易、氯气能以H2S中置换出硫Cl2、S与铁、铜反应的产物等来回答，这样就将答案的性变为多样性，既引导学生把知识沟通形成知识网络，又学生拓宽了思维的空间，提高了其思维素质。

三、改善实验，培养学生革新能力

课本实验，有好多是验证实验。我在教学中把验证性实验改为探究的形式。制取NO实验，同学们都知道NO和O2共存，我让讨论深思小学英语教学论文如何设法不让二者接触，即把装置空气赶出。结果同学们了好几种策略教学论文，调动了的积极性，保护了环境，极大地提高了同学们的动手操作能力和思维素质。

四、理科综合联系，提高学生综合素质

我在上课时，把有关学科知识和化学有机，横向贯通。学习极性分子时，比较抽象，又是教学难点，学生都感觉不易理解。我给同学们讲解时说，你就把中心原子周围的极性键看做是力，然后物理策略教学论文，看这些极性键相对于中心原子对称，也力的合成原则浅析其合力为零，就判断出分子的极性。该法大大提高了学生的综合能力素质。
总之，社会的进展离不开人才素质的提高，人才素质的提高依靠教育的进展。所以每教师都提高自身的素质，以便更好地素质教育。
（作者单位：河南省驻马店高中）