学习,在Visual FoxPro教学中激发学生学习兴趣

Visual FoxPro程序设计是可视化的面向的数据库开发软件，相对其他数据库开发软件来说比较简单。中职、技工院校计算机专业都开设了这门课程。与其他数据库管理系统开发软件一样，在课程教学中，课程专业性较强、论述枯燥，学生对课程毫无学习兴趣，以而导致课堂教学效果不理想，实践教学开展不顺利。如何调动学生的学习兴趣，个仁者见仁，智者见智的理由，谈谈的和感受，以期和同行探讨。

一、明确学习，激发学习兴趣

学生对课程的学习兴趣，影响到课程的教学效果。那么，何种手段来激发学生的学习兴趣呢？要，明确学习。在上节课的时候，使学生明白学习Visual FoxPro为了考试，是为了更好地掌握计算机，解决实际理由。Visual FoxPro的实用性很强，在专业领域都有较强的实用价值。将学生该软件开发小型数据库系统纳入学习，学生知道它的实用性，以而较好地激发的学习
兴趣。
，学生信息管理系统的开发，假设是学校的管理层，用计算机对学生信息日常管理，并达到操作直观、方便、实用、安全等要求。而学生在做课题时和的生活息息，感觉到了它的实用性，也就自然产生了对Visual FoxPro的兴趣。而学生此次操作，转变了对Visual FoxPro的学习态度和学习策略教学论文，带着兴趣到学习中去。

二、改善教学策略教学论文，激发学习兴趣

1.抓住，安排教学内容

在传统的Visual FoxPro教学中论述教学一般占数，论述多而枯燥，即使辅助多媒体教学，也很难使学生印象深刻，更别说激发学生的学习兴趣了。如何安排教学内容，组织课堂教学，将影响到学生的学习兴趣及学习效果。“学用，学以致用”，拓宽学生的知识面，论述上不求太深入。如Visual FoxPro课程的知识点大致分项目、数据库与表、查询与视图、语言及程序设计、表单、菜单、报表设计等。在这些知识点中，查询是Visual FoxPro，对这教学多花时间，尤其是SELECT-SQL语句，应多举例，让学生在做题中掌握查询。表和数据库是非常的内容，教材的篇幅很大，但这内容直观，学生掌握得较快，所以不用把大时间放在这里。

2.调整教学内容的次序

Visual FoxPro教学内容由数据库、面向和面向三大模块构成，教师在上课时不非要按课本的授课。Visual FoxPro单纯的一门语言，它最典型、最的特点是数据处理。所以最好先讲授数据库表的操作，以数据处理为主线，这样对学生的学习有好处。

3.使用现代教学手段

引入现代教育技术，是激发学生学习兴趣的手段，在教学中应使用多媒体、投影仪的动画、课件、程序软件等课堂演示教学和案例教学。案例教学是新型的教学手段，目的培养学生综合运用所学知识解决实际理由的能力。，在案例教学中将论述知识点的学习引导课外，教师列出掌握的知识点，学生在课外自学。课堂教学以实际案例出发，以理由的和浅析，案例的设计与，直到理由的解决，穿插少量知识点。做到学以致用，以学生为，以而激发学生的学习兴趣。在案例教学中，要给每个学生任务，那以案例中理由或启迪，确定的探讨课题并解决。教师应对学生选定的题目批阅，在可行性、工作量大小及题目作用小学数学教学论文等把关和评估，及时将意见反馈给学生。

4.加强实验教学

Visual FoxPro操作性很强，形形色色的命令及属性设置在教师讲解的时候学生一般都听得懂，但综合却感觉无以下手，这论述与实践的脱节。为此，教师把题目分解成个小，让学生做新的实验，为实验的改善作探讨。比如让学生分组开发小型的企业工资管理系统，题目具有灵活性和伸缩性，大大提高了学习
兴趣。

三、探讨型学习策略教学论文激发学习兴趣

传统学习策略教学论文使学生在学习位置不断弱化，教学越来越多地依赖于教师，依赖于课本和练习。Visual FoxPro教学中探讨型学习是激发学生学习兴趣的最好学习策略教学论文。所谓探讨型学习，指的是学生在教师指导下，各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的探讨课题，独立自主地开展探讨，以中培养革新精神和创造能力的学习方式。与以往的学习方式相比，探讨型学习更于培养学生的自主学习能力和革新能力。在学习中，教师要组织学生以学习和生活中选择感兴趣的探讨专题，取自教科书，也是教材内容的拓展延伸，也可能是对课程以外理由与现象的探究。强调动手动脑的实践，让学生自主地探究、实践、进展和体验，学生在解决理由的中会涉及多种知识的选择、积累和运用，以而培养浅析理由、解决理由的能力，并学习体验成功的愉悦能激发的学习兴趣。下面以图书管理系统设计为例，。

1.探讨学习的课题

让学生对该课题的探讨，懂得图书管理系统的设计并一件很困难的事情，，做好就总结旧知识和探讨新知识。

2.探讨学习内容的设计

（1）确定系统的功能：要考虑模块的设置理由，把整个系统分为几大模块，以便于小组同学分工
协作。
（2）系统整体风格和创意设计：风格是指系统使用者的综合感受，怎样为使用者最方便、最的图书管理是此次探讨的。
（3）为完成上边的，在系统开发中怎样更快更好地完成和完善系统功能。

3.探讨课题的

（1）准备和指导。安排一次课，该系统开发的目的、系统开发的和要求要的理由。然后向学生展示实例，让学生找出其优点和，这样学生能有更好，并能建立完成本次课题的信心。
（2）设计案例，开展探讨。各小组的设计系统浅析和确定系统的功能模块，确定分工和职责，每人课余时间写出程序流程和代码，然后课上时间动手上机实验，开展探讨，的。在探讨的上，完成具有功能的图书管理系统。
（3）中间评价、交流。将学生的成果展示和评价。组织学生交流，找出的优点和之处，必要时给出的倡议和策略教学论文。
（4）评价。着重考查学生在探讨中有独特的解题思路，选用知识全面，所用策略教学论文简单易行且独特等。
探讨型的学习，学生初步掌握了数据库设计和软件设计的一般和策略教学论文，也有助于激发同学们学习Visual FoxPro 程序设计这门课程计算机知识的兴趣和热情。
总之，要在Visual FoxPro教学中激发学生的学习兴趣，教师要勇于实践，敢于革新，改善教学策略教学论文，点燃学生学习Visual FoxPro的热情，变被动为，以而使学生在充满兴趣的学习中，学好这门课程。
（作者单位：广东省工商高级技工学校）