学生,教育均衡进展与初中思想品德教学探讨

更新时间:2022-2-28 点赞:10446 浏览:38207 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:教育部教育要均衡进展以来,传统的思想品德课教学已经不适应教育均衡进展的,初中思想品德课教学应当变死板说教为适合学生均衡进展的方式和途径让学生去感悟、体验、内化知识,变知识的传授为思维的训练和引导学生理由、理由与解决理由,才能提高学生学习思想品德课的兴趣,达到思想品德课教学所要达到的目的,以推动初中语文教学论文学生的均衡进展。
词:教育均衡进展;思想品德;教学探讨
教育均衡进展其实对学生的平等教育,在的课堂教学中学生的不同个性特点不同的教学,使学生均衡的教学效果。思想品德课是一门论述性较强的课程,在旧教育观念的影响下,人思想品德课一门死板的说教课,时下的初中思想品德课教学,“灌输——接受”的教学方式还有教师在使用,导致有些学生把学习思想品德课看成是一件枯燥无味的事情,不愿意学不学这一门学科,在思想品德课堂上有的学生看学科书本做学科的作业,根本不愿意听老师的说教,促使思想品德课得不到均衡的进展。教育均衡进展要求要学生的不同个性特点因材施教,推动初中语文教学论文学生的教育相对均衡。死板说教的教学当然发挥学生的学习兴趣,学生的教育得不到均衡的进展。
初中思想品德课教学怎样才能是死板说教让思想品德课堂活使之学生们爱学乐学的一门课程,并起到提高学生学习思想道德的兴趣,以而使学生的教育均衡进展呢?初中思想品德课教学应当变死板说教为适合学生均衡进展的方式和途径让学生去感悟、体验、内化知识,变知识的传授为思维的训练和引导学生理由、理由与解决理由,才能提高学生学习思想品德课的兴趣,达到思想品德课教学所要达到的目的,以推动初中语文教学论文学生的均衡进展。有关做法,我以几:

一、营造教学情景,让学生个个成功的体验

思想品德课不同于其他学科的教学,是要启动学生的情感,让学生在心灵上产生共鸣,才有可能起到提高学生学习思想品德的兴趣,让学生体验成功的喜悦。上思想品德课光靠老师娓娓动听地讲,活灵活现地演还不行,还不断地营造的教学情景,学生参与合作、展示自我、体现才能的机会。学生对教学内容的理解、掌握,很大取决于的情感。以情感入手,才能使学生把全部的力到教学内容上,思想品德课的教学目的。的思想品德课是多彩的,它实实在在、生动活泼的生活背景。将活泼生动的生活背景引入思想品德课中,营造的教学情景和浓厚氛围,做到以景生情,让学生实实在在的成功体验,就促使学生产生内在的和情感上的共鸣,让学生在氛围中去感悟、体验、内化知识,净化灵魂,升华人格,完善。教师可初中学生的心理特点、年龄特点和的教学内容,营造的生活情景、游戏情景、表演情景、竞争性情景和音乐情景等把学生引入情境,揭示主题,唤起学生的求知,使学生很快最佳学习,成功的感受。
营造生活情景,让学生设身某个生活情景中,本身的参与体验,以中感性认识,实实在在的成功感受。营造游戏情景,游戏是学生十分感兴趣的活动,它内容多样,形式生动活泼,于激发学生的学习动机及热情。在游戏的中,学生的积极性和创造性发挥出来了,学生在游戏中也不知不觉地学到了所学到的知识,让每学生都感受成功的喜悦。营造表演情景,青少年天性想象力、体现欲都很强,这一心理特点,教师可教材内容编小品或请学生分角色表演等形式的表演,展示课文的思想内容,都能收到良好的效果。要营造竞争性情景,给学生创设竞争和成功的机会,恰当地开展有益的比赛活动,就有可能消除课堂中常有的枯燥感,活跃了课堂气氛,消除了学习的疲劳,让学生在欢乐中掌握知识。,教师巧妙地课文内容开展竞赛活动,创设紧张而又有趣的竞赛性情景,必答、抢答、小组答辩、风险闯关等多种形式,寓巩固知识、提高能力于欢乐之中,达到融会贯通的目的。营造音乐情景,音乐最富感染力,音乐培养人的美好情操,使学生在欣赏和活动中受到教育,音乐的引导,能使学生发挥想象力。如在学习教科版八年级上册《朋友的感觉》这一课时,可播放歌曲《友谊地久天长》,这给人以美的享受,带给人好心情,也会让人触景生情,朋友的情谊就会出现在脑海中,使学生良好的学习中,感受到成功的喜悦。

二、贴近学生生活的实例教学,提高学习兴趣感受成功的快乐

时下的思想品德课课堂,脱离学生的生活实际,回避纷杂的现实生活,局限在书本的世界里,很难提高学生学习的兴趣,学生对学习无指望。教育均衡进展理念要求学生的实际因材施教,这就要求在课堂教学中应遵循贴近学生、贴近生活、贴近实际。启发、引导学生身边人,关心身边事,在生活中学习,向生活学习,使课堂生活化的课堂,这也于转变初中数学教学论文一味说教的教学方式,沉闷的课堂气氛,提高学生学习兴趣感受成功的快乐。教师教科书的内容,有性地增添了贴近学生生活的、现实生活中活生生的事例和社会现象,使书本中抽象的论述知识与生动事例相。如在学习教科版七年级下册《自我保护》一课中有关拒绝侵害的内容时,可引入贴近学生生活的校园生活中常有着的高年级学生敲诈勒索低年级学生钱物的实例,让学生发挥想象力去深思小学英语教学论文该如何处理,也可由学生举出生活中可能遇到的受侵害事例,使学生的心灵深处产生触动和影响,以而引导学生学会正确面对侵害,敢于并拒绝侵害,使增强自我保护的意识和能力,这样学生的学习效果相比较较好,学生感到成功了。

三、设计不同的理由课堂讨论,让每学生都感受成就感

理由是引发思维的动力,设计出有作用小学数学教学论文、有价值的理由,才会激发学生积极深思小学英语教学论文,想办法解决理由,以而感受有成就了。活泼好动的初中学生,求知欲较强,体现,都比较喜欢讨论,也讨论。理由讨论来探究知识是培养学生创造力和实际解决理由能力的手段,于学生对所学知识加深理解和灵活运用,也于课堂气氛的活跃和激发学生的学习兴趣。在讨论中,学生自已要独立深思小学英语教学论文理由的原因及解决理由的策略教学论文,然后在与其他同学交流的中不断汲取别人智慧的养分来补充、修正对理由的认识及解决理由的对策,这不但培养了学生创造性的思维能力,也使学生掌握决理由的对策,以而决实际理由的能力,这样学生就感觉到有成就了。所以在思想品德课中,要多为学生设计理由,让学生分组讨论,同浅析,代表发言,各抒己见等多种形式让学生课堂讨论交流。在讨论前,教师应不同的理由和讨论理由的要求,指导学生认真准备意见。讨论中,要让学生自由发表意见,引导学生围绕中心理由并联系实际讨论,要努力做到全员参加,机会均衡,学生之间积极开展持之有据,言之有理的争论,发扬勇于坚持的、但又不固执己见的学风。讨论结束后,教师再,也可深思小学英语教学论文的理由让学生去学习和探讨,也可让学生自已去的理由。如在学习教科版七年级下册《自我保护》一课中有关远离危险的内容时,可设计理由“离家出走可能会给危害?”让学生去讨论探究,讨论使学生认识到离家出走的危险性,生活中就会做到不离家出走,提高了自我保护意识。这样就变单纯的说教为精心的指导,变知识的传授为思维的训练、为引导学生理由、理由和解决理由的能力。,以课堂讨论形式理由探究是思想品德课的一环,以学生为的,让学生既掌握了知识又提高了能力,更于学生的均衡进展。

四、平等教育,让学生均衡进展

思想品德课堂上,教师摆正心态,把摆到与学生平等的位置上,不要给学生居高临下的感觉,尽量消除与学生之间有着着的心理距离,在教学中与学生学习、探讨和探讨,构建人人平等参与的互动、开放的平等教育。教师的教学语言要模仿影视演员、相声演员的语言技艺,音调和节奏也太单一,要抑扬顿挫,要优美动听,风趣幽默,即使是批评教育学生,也风趣幽默。要抛开烦恼,心情愉快,满面春风去面对学生。还有要肢体语言,教师大方得体的衣着、端庄的仪表,每眼神、手势、加上必要的表情,更赢得学生的喜爱。老师每真诚、善良、会意、由衷的微笑,饱含着对学生的尊重、、赞许、支持、关怀和同情的真挚感情,会让学生以中奋发向上、克服困难、奋勇拼搏的精神力量。这样学生就会感受到教师的感染力和亲和力,就会让学生有被教师说教的感觉,与教师学习的感觉,就会达到远远超出片面说教所产生的效果。
总之,教育均衡进展下的思想品德课教师,要勤学多思,大胆尝试,对初中思想品德课的教学,要考虑适合学生均衡进展的方式和途径激发学生的学习兴趣,让每学生都想学、乐学、会学,每学生都感到成功了,达到思想品德课教学的目的,以推动初中语文教学论文学生的均衡进展。



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