阅读对策在高中英语阅读教学中运用

阅读是英语学习中最基本的也是最重要的技能之一,阅读能力的提高是高中阶段英语学习的主要目标之一。然而,很多高中生在经过高中三年的学习之后,英语阅读能力并没有明显提高,甚至学生之间的差异明显加大。这个问题已经引起很多语言学者和中学英语教师的普遍关注。他们相信对学生进行适当的策略知识的先容和策略练习是提高学生阅读水平的关键因素。本文通过问卷调查,了解蒙古族学生在学习英语时阅读策略的使用情况,找出主要阅读问题及所缺策略,并在日常教学中对学生进行应用阅读策略的培养。经前测在阅读能力上基本无明显差异的两个自然班作为测试对象,一个班为实验班,在教学中进行了四个月的阅读策略的应用,另一个班为控制班,采用传统教学模式授课。经过四个月的培训实验,结果表明在日常教学活动中接受系统策略培训的学生,在阅读策略中分数明显高于接受传统模式教学的学生,这证实了阅读策略的培训能促进学生阅读理解能力的提高,能够培养学生自己发现问题、解决问题的能力,终极达到蒙古族中学生阅读能力和自主学习能力的提高。本文共分为五部分:第一部分:引言。分析了目前关于中学生英语阅读能力提高方面的研究现状,提出了选题的原因。第二部分:文献综述。逐一先容了相关理论,语言学习策略,阅读和阅读策略等。第三部分:研究设计。具体先容了本研究的实验对象、工具、步骤。第四部分:结果与分析。收集数据并对其数据进行了分析和解释。第五部分:结论。讨论本研究的研究结果,针对学生存在的主要阅读问题,提出一些有利于少数民族英语教学的建议及意见,同时提出本研究所存在的不足。【关键词】：阅读策略阅读策略使用阅读策略培训阅读能力蒙古族中学生
【论文提纲】：中文摘要4-5ABSTRACT5-9I.Introduction9-121.1TheNeedandSignificanceoftheStudy9-101.2DefinitionofLanguageLearningStrategyandReading10-121.2.1DefinitionofLearningStrategies10-111.2.2DefinitionofReading11-12II.RelevantResearchAndLiteratureReview12-212.1RelevantResearchonLearningStrategies12-142.2RelevantResearchonReading14-162.3StrategieorReadingComprehension16-172.4LiteratureReview17-212.4.1CognitiveLearningTheories18-192.4.2SchemaReadingTheory19-202.4.3BackgroundKnowledge20-21III.TheProcedureoftheExperiment21-323.1ThePurposeofStudy213.2TheResearchQuestions213.3TheHypothesis213.4Subjects21-223.5Instruments223.6TheProcedure22-323.6.1Thefirstphase----Pre-test22-233.6.2Thesecondphase23-323.6.2.1Text-attackSkill---SkimmingandSummarizing23-263.6.2.2Word-attackSkills26-293.6.2.3ReadingTraining29-313.6.2.4Thepost-test31-32IV.DataCollectionandStatisticalAnalysis32-374.1Datacollection324.2DataAnalysis32-354.3Discussion35-37V.Conclusion37-395.1MajorFindings37-385.2Limitations385.3Suggestionorfutureresearch38-39References39-41Appendix141-43Appendix243-49Appendix349-55Acknowledgement55