印尼留学生汉语学习动机调查探讨

学习动机是汉语学习中最重要的情感因素之一,对印尼汉语学习者学习汉语有重要的影响。学习动机又是一个动态的心理过程,它和学习者的内部因素和外部因素都有一定的关系。因此对学习者学习动机进行多方面的研究,对对外汉语教学具有重要的参考价值。本研究在鉴戒国内外英语教学界相关研究的基础上,参考了此前对外汉语教学界在这方面所做的研究成果,从心理语言学、教育学、二语习得等多个理论角度出发,应用调查问卷、课堂观察表、访谈等多种方法进行研究,对印尼汉语学习者的学习动机情况进行全面的调查和分析,比较差别,分析其独特性。本研究的终极目标在于:发现印尼汉语学习者在自然状态下的学习动机特点,为提高对外汉语教学质量提供参考和建议。本研究采用课堂调查问卷以及的方法了解印尼汉语学习者的情况,获取学习动机的动态发展状况。从课题的研究结果来看,大多数印尼学习者学习动机明确。随着学习的不断深入,更加清楚地熟悉到自己的学习动机,在学习汉语方面更加努力。印尼汉语学习者在性别、年级、是否华裔三个维度上表现出不同的动机。因此,在对外汉语教学的过程中,对外汉语教师应根据具体问题进行具体分析,适宜地激发他们的学习动机,产生更好的学习效果和教学效果。同时,我们根据印尼学习者的学习状况,也提出了具体的激发学习动机的教学策略。【关键词】：学习动机调查研究印尼汉语学习者
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-12第一章绪论12-151.1选题缘由及研究动机12-131.2课题研究目标131.3研究方法及理论框架13-141.3.1研究方法13-141.3.2理论框架141.4本章小结14-15第二章相关研究综述15-272.1国外二语学习动机的研究15-202.1.1Gardner关于二语学习的社会心理学理论15-162.1.2Dornyei的外语学习三层次说16-172.1.3Tremblay和Gardner的扩展模式17-192.1.4国外关于动机和其他因素之间关系的研究19-202.2国内英语界学习动机研究20-222.3国内对外汉语界学习动机的研究22-252.4本章小结25-27第三章印尼汉语学习者学习动机的调查与研究27-473.1印尼汉语学习者学习动机问卷调查概况与分析27-293.1.1问卷设计27-283.1.2调查对象以及问卷的发放和回收283.1.3调查者基本情况分析28-293.1.4数据分析方法293.2印尼学生汉语学习动机静态研究29-433.2.1动机类型29-303.2.2动机类型的因子分析303.2.3学习动机的总体情况30-343.2.4性别与学习动机的关系34-363.2.5动机和是否华裔的关系36-383.2.6年级与学习动机的关系38-393.2.7学习动机强度调查表39-423.2.8汉语的重要性、学好汉语的可能性、汉语能力评价42-433.2.9学习动机和动机强度的相关分析433.3印尼留学生汉语学习动机的动态研究43-473.3.1留学生学习动机的动态研究43-453.3.2课堂观察表45-463.3.3结果分析46-47第四章影响印尼留学生学习动机的因素47-524.1外部因素分析47-504.1.1家庭父母的压力474.1.2工作压力474.1.3升学压力47-484.1.4课堂学习环境48-504.2内部因素分析50-514.2.1比较不同性别的学习动机差异及原因504.2.2比较不同水平学习动机的差异504.2.3比较华裔和非华裔学习动机的差异50-514.3本章小结51-52第五章激发留学生汉语学习动机的策略52-645.1从课外活动中激发学生的学习动机52-545.1.1组织各种活动,增加语言实际应用的机会535.1.2利用各种汉语学习网络资源53-545.2利用课堂环境激发学生学习动机54-595.2.1教师的期望54-565.2.2积极的课堂气氛565.2.3利用学习任务激发学生的学习动机56-575.2.4设计学生感兴趣的任务57-585.2.5设计有一定难度的任务58-595.3教师在教学和评价中保持并保护学生的学习动机59-615.3.1鼓励他们由外部动机转化为内部动机595.3.2引导学生进行正确地归因59-605.3.3增强学生的信心605.3.4帮助学生积极地自我批评60-615.3.5适当地进行奖励615.4利用教材激发学生的学习动机61-625.5本章小结62-64第六章结语64-666.1本文的结论646.2本文的不足和进一步研究的初步设想64-66附录66-72参考文献72-74致谢74