阅读,新课改下高中语文阅读教学

更新时间:2024-02-26 点赞:25886 浏览:118605 作者:用户投稿原创标记本站原创

内容:新课程革新初中英语教学论文是我国教育一场深刻的变革,推动我国教育事业进步的举措,高中语文突破以往的教学方式,着重阐述一下新课改下语文阅读教学中的一些对策。
词:课改背景; 高中; 阅读教学;
新课程标准悄然走近,它让感觉到的仅是新的形式的变化,更让对素质教育的理念有了全新的认识和理解。面对这一教育革新初中英语教学论文,已做好了的准备。心理学探讨:“创造性思维是智力活动的。它是摆脱了习惯定式解决理由的思维方式。它在发散性思维的上聚合思维,创造性解决理由。”其核心是创造性思维,所以,高中语文阅读教育也发挥创造性思维,让每个受教育者在阅读的中,感受和体验阅读艺术审美快乐。语文是语言的学科,语文学科自有其独特的学科风格,语言文字非常优美,具有浓厚的人文气息和情感色彩德育因素。语文教师,要用自已的语言打动学生的心灵,以“师情”动“生情”,以“师情”激“生情”,师生的情感融洽地交织在一起,把学生带入那妙言的文学境地,让学生去感受去体验语文中人文气息与情感色彩。

一、学生的阅读积极性,掌握高中阅读策略教学论文

高中阅读教学地体现了语文教学的少慢差费,或的理由传统的教学方式(即以教师为中心,以课文浅析为活动的方式)的束缚。,语文教学建立教师队伍实际,阅读教学规律,既有相对高效率,又有适应性的方式。普适方式,就很难传统方式的强大惯性。阅读是心理,阅读能力积极的阅读活动才能提高,而提高的目的又是为了更好地阅读活动。所以,以阅读活动着手,浅析高中毕业生未来要哪些阅读活动,各需怎样的技能,然后据此确定,则可望使既恰当、全面,又导向正确。对阅读分类。目的和标准不同,国内外学者颇多歧义。学生未来进展和高中阅读教学两的,这里划分成五种类型:(1)浏览性阅读。指为大致读物内容而的阅读。最为常见的阅读。迅速浏览,广泛涉猎,可信息,积累一般知识。也初步判断读物的价值,以决定阅读。(2)理解性阅读。指为透彻理解读物内容而的阅读。非常的阅读。深入深思小学英语教学论文,消化吸收,可学习新知,磨砺思想,提高认识能力,推动初中语文教学论文智力进展。它通常要以浏览性阅读为前导。(3)鉴赏性阅读。指为审美愉悦而的阅读。以文学作品为。涵咏、体味、想象、联想,身临其境,产生共鸣,达到认识社会、陶冶情操、精神生活的目的。一般以欣赏为主,评价或隐或现,活浅或深。深刻的评价要以深刻的理解为。(4)借鉴性阅读。指为提高写作能力而的阅读。在理解、鉴赏的上,揣摩。浅析读物在选材立意、遣词造句、布局谋篇等的特点,以指导写作。广义地说,阅读活动都有借鉴作用,借鉴性阅读则因目的明确,作用更为显著。(5)探究性阅读。指为探讨、探讨特定理由而的阅读。极有价值的阅读。精思细审,参照比较,使认识更为全面,更为深入,产生创造性的见解。它可锻炼并体现阅读主题的实际才干。划分的五种类型,大致含盖了层次的社会阅读活动。高中毕业生独立地这些阅读活动。

二、对高中阅读教学对策的探讨

阅读在语文教学作用尤为,说是打学生人文心灵的钥匙。(1)更新理念,营造氛围。教师要让阅读呈现开放式、对话式、个性化的,突破原有阅读教学的封闭,为学生营造动态、自有、、多元的阅读氛围。(2)摒弃功利,积累。阅读实践类似农民种地,但求耕耘,少问收获。说,阅读与做其他事情一样都以量变到质变的。(3)淡化技能,培养心智。阅读教学的应是在阅读文本中点燃学生的感知想象力与思想创造力,照亮学生的心灵、释放生命的力量。(4)指导,加强对话。阅读的核心是自主性,之所以强调自主意识,是观念意识是指导实践的,只让学生懂得答案技艺是远远的,的是让学生在阅读实践中,体验内化的上,逐步形成自觉指导学习的观念。

三、革新思维培养学生阅读的想象力

语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。不展开想象,不懂得再创造,那么出现在头脑可能词语所代表的抽象,而无表象组成的生动画面。科林伍德在《艺术原理》中:“艺术的作品看见的,也听到的,想象某种东西。”阅读教学中教师的任务引导学生驰骋想象,透过文字图画,透过语言生活,置身于作品之中,人生感悟和美的享受。(1)激活文字,创设。如阅读郁达夫的《故都的秋》段“北国的槐树,能使人联想起秋来的点缀。像花而又花的那落蕊,早晨,会铺得满地。脚踏上去,声音也,气味也,只能感到一点点极细微极柔软的触觉……”怎样激活这段文字?让学生发挥的想象力,却似乎了这样一幅画面:秋天的清晨,作者打开房门,惊喜地院子里槐树的落蕊铺了一地,就像早上醒来才发觉夜里静悄悄地下了一场大雪那样,怀着欣喜而又好奇的未泯童心,去踏上几脚,却“声音也”不像踏雪那样会发出“吱嘎,吱嘎”的声响,然后掬起一把,闻一闻,“气味也”,同雪一样清爽;一阵扫后,只留下“一条条扫帚的丝纹”,槐花就这么静悄悄地走了,“一叶落而知天下秋”,悲凉弥散开了。我想这样的一幅画面使学生记忆深刻,走近作者,也走近作者笔下那凄美的情景中。(2)放飞思绪,彰显个性。“学习教育的目的,培养鹦鹉学舌的模仿者,培养独立深思小学英语教学论文的革新者。”语文教材固然是是经过精心筛选的名家名篇,但这些名篇所昭示的相对于整个浩瀚而复杂的宇宙来说一家之言,一孔之见。教育的重任就让更多的学生去超越前人。“长江后浪推前浪,当悟新人换旧人。”所以,教学中,应尽可能地让学生放飞思绪,各抒己见,畅谈个人的创造性的解读。
文献:
(1)王丽 语文考浅论(M)桂林 广西教育出版社 1996
(2)陈旭远 新课程新理念(版)(M)东北师范大学出版社 2002.2
鲁宗元,教师,现居安徽定远。



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