学生,在小学数学教学中如何激发学习兴趣写作策略

更新时间:2023-12-21 点赞:12637 浏览:49105 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:课堂是学生学习的场所,要使学生喜欢课堂,教师想方设法调动学生的兴趣,用兴趣来激活的思维,唤醒的学习意识,进而调动学习积极性,让参与到教学中。
词:数学教学;培养;兴趣激发;策略
俄国教育家乌申斯基说过:“丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的。”,激发学习兴趣,对提高学习效果是多么。孔子也说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”说到底激活课堂,引领学生积极向上、轻松愉悦、富于和趣味的学习。那么,如何激活课堂,让数学学习变得生动活泼?以几入手。

一、树立正确的教师观,以良好的师德引发学习兴趣

在数学教学活动中,教师是教学活动的引导者,教师除了用知识本身的科学性和趣味性唤起学生情感的共鸣外,还应以的情感去感染学生。教师的言行举止都能对学生的产生影响,所以教师把最佳的精神展现给学生,以饱满的到教学活动中。教师的良好素质、敏锐的数学智慧与学识,对培养学生的数学学习兴趣有非常的作用。教师在教学中以充沛的感情、生动的语言、娴熟的教学技艺去感染学生,激发学生的学习兴趣,建立深厚的师生情感,以达到“亲其师,信其道”的效果,将会引发学生学习数学的兴趣。

二、创设生动的教学情境,以新颖课堂提高学习兴趣

新课标:“数学学习活动应当是生动活泼的、的和个性的医学论文。”教师要教学内容的特点,形式多样、灵活多变、生动活泼的教学策略,为学生学习创设愉快的情境,让学生感到每节课都有新意,都有新鲜感。
,要创设生活情境。教师创设的、与学生实际生活息息的学习情境,设计新颖的话语,会引发学生“猎新”的兴趣。在学习“24时计时法”时,可让学生用24时计时法说出最喜爱的电视节目的播出时间,或改写制订新的作息时间表,或标示出爸爸妈妈上下班的时间,让其感受到数学就在的身边。
,创设认知冲突,挖掘教材中“快乐”因素。在教学中,新知与旧知时刻在学生的认知中造成冲突。教师要冲突精心设疑,让课堂焕发出生命活力。如教学“被3整除的数的特点”时,可在复习“能被2、5整除的数”的特点的上设疑:“个位上的数能被3整除,数就能被3整除呢?”然后请学生用“3、4、5”这三个数组成三位数去验证去,这样迅速把学生带进不足情境,以而产生强烈的求知和探究愿望。

三、尊重个体差别,以实践操作激发学习兴趣

动手操作活动学生多种感官参与,可使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识,激发学习兴趣。比如,在教学“三角形内角和”一课时,让学生四人组成一小组,每人画三角形(任意三角形),然后,各人拿出量角器来测量画的三角形三个内角之和是多少,把测量的结果下来比较,大家会,测量的结果180度。接着,又让学生撕一撕:把剪好的三角形纸片的三个角撕下来,拼在一块,大家会三个角都组成了平角,还是180度。此时,证明三角形内角和是180度已水到渠成。实践证明,让学生动手操作参与教学,比看教师拼、摆,听教师讲解的知识牢固得多。既能提高学生的学习兴趣,又能进展学生的数学潜能。

四、表扬与相,以多变的评价方式激发学习兴趣

在学习活动中,学生是学习的,对学生应多,少批评,以免伤害学生的自尊心,以而形成敌对意识,产生逆反心理,加深厌学情绪。俗话说“一把钥匙开一把锁。”每个学生都有各自的特点,教师因人而异,应每个学生不同的心理正确引导和耐心的辅导,使学生体验到成功的愉悦,以而强化学习数学的兴趣。

五、作业批改引入评语,以彩色的语言激励学习兴趣

通常数学作业的批改,教师习惯于用单纯的“√”和“×”来评价,这影响了师生之间思想、情感的交流。,我将评语引入数学作业的批改中,有的学生经常粗心而出错,总是先其长处,增强自信;再,希望改正缺点,如“搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!”“和细心交朋友!”“老师看你的字真是享受,要是能提高正确率,那是最棒的!”“老师你能把字写工整,加油吧!”对学习困难的学生作业有进步时,会在作业的评语中这样写到:“你进步了,孩子。”并在旁边画上笑脸。他再进步了,就写:“好样的,孩子,我为你感到高兴!”带感彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望,以而产生浓厚的学习兴趣。
托尔斯泰说过:“成功的教学所的强制,激发学生的兴趣。”所以教师在教学中要采取多种策略来唤起学生强烈的求知,调动学生的学习的积极性和性, 让学生有兴趣,教师的教学就要有活力和乐趣,多一点对智慧的挑战和好奇心的刺激。



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~