学生,浅谈新课改下如何激发学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师。新课程下学生是课堂教学的，是学习的主人，教师是课堂教学的主导，是课程的设计者和安排者，课堂教学效果的呈现学生地位的发挥。，在传统的语文课堂教学中，教师讲得太多、说得太多，导致学生在被动地听，而地参与，久而久之导致学生对于英语学科的学习产生了极强的依赖心理，也失去了学习的性，学习兴趣下降，学习效果担忧。那么，怎样调动学生学习的兴趣呢？
这就教师要初中生的特点，地安排教学活动，以而调动学生的参与热情，激发英语学习的兴趣。初中生们刚刚中学阶段，在某些还成熟，自我约束能力较差，好说爱动。这样的年龄特点就意味着在教学中，教师一味地在讲台上枯燥地讲很使学生厌倦，在枯燥中会逃避，慢慢地失去了对英语课堂是英语学科学习的兴趣。，如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之学生学习的永恒动力，正是趣味教学考虑的出发点。现在，就初中英语教师如何在课堂教学中激发学生的兴趣谈谈的认识。

一、调整教学策略教学论文、吸引学生

初中生的自制力相对较差，并且很对熟悉的东西产生审美疲劳，这对于教学如此。英语课堂知识本来以单词、文章为主，内容相对枯燥，英语教师一味地采取教学手段，很使学生厌倦进而失去兴趣。，要学生实际，巧妙安排和设计教学活动，来调动学生的积极性。多媒体技术是近几年我国教育教学条件的改善而逐渐中学课堂的，其展现形式集文字、图片、视频等多种形式于一体，学生的视觉感知，很吸引学生的力，把抽象的知识、直观地呈现给学生，能很好地激发学生的兴趣。，教师要多媒体教学手段，来调节课堂。
，把学生熟知的内容引入课堂，给以熟悉的感受。如歌曲在青少年英语学习的中起到很的作用，它具有优美的旋律、简洁的歌词、多彩的内容，和每单元的教学内容很好地的话，就激发学生的学习兴趣，培养语言互动的能力。
在教授课文时，多让学生参与进来，让去朗读，然后学生谈谈的感想，锻炼学生的语言表达能力。也能使学生参与进来，发挥学生的地位。也让学生在默读一边后，谈的感受，在这一中，学生之间的合作探究，以而培养学生的合作精神和团队意识，也形成学生之间的互补。

二、营造和谐、积极的课堂氛围

学生是课堂教学的，是课堂的主人。这就要求教师要营造宽松、和谐的课堂教学氛围，使学生参与，爱上英语课，学习的主人。那么，怎样才能营造和谐、积极地课堂氛围呢？，教师要转变初中数学教学论文观念，敢于把课堂交给学生，而都大包大揽，让学生参与到理由的解决中去，不要害怕学生犯错，有时错误对学生来说收获。，巧妙地设计课堂的理由，缩短学生和知识之间的距离，要设计那些学生摸得着的理由。学生在回答的中一会加深对知识的印象，另一在回答的中会教师的与，这样的学习热情会不断高涨，积极性也会被调动。
学生在课堂上积极参与，探讨在很大上影响着教学效果，这和多年来学生们消极接受，被动学习的习惯形成了强大的反差。怎样调动学生在课堂上的积极性，使课堂学习的呢？
，要做个积极的教师。所谓积极，并非满堂灌，呈现出思维活跃，精神抖擞的面貌，把课堂表演的舞台，承担起导演、主唱和配角演员等多种职务。新课程设计课堂重难点，也剧本的，还要激起学生的求知、表演，必要的时候不惜做个“配角演员”，抛砖引玉以诱导学生发挥自我。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。教师的责任为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情全身心地课堂教学。仪表洒脱、精神饱满；表情轻松、愉快；目光亲切，态度和蔼；举止大方、文雅；语言简洁、纯正、地道、流利；书法规范、漂亮；版面设计醒目等。教师的语言不在多，而在精炼、智慧、幽默、传神。画龙点睛的语言足以吸引学生们的力。另外，教师的举手投足也要有艺术性，想象一出口妙语连珠的人，表情却呆若木鸡。的夸张的喜怒哀乐的表演会给学生留下磨灭的好印象。
，导入新课要讲究艺术。教学内容教师可设置悬念吸引学生。可引人深思的理由，抓住学生；也可以直观教具和演示开始。教学中，教师做教材的传声筒，将教材上的知识和信息复制给学生，要用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画等设置情境。语言总是和情境连在一起的，有了情境学生才印象深刻，声形意有机，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解切忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、），要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而旁观者，学中用、用中学。教师还要在实践中学生的成功欲。不同、不同层次的理由和语言，要由不同、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，以而精神大振，热情倍增。一旦学生出了差错，教师不要埋怨、训斥、责怪，要纠正错误的技艺，保护学生的积极性不受挫折。
一堂课完整的艺术品，要有好的开始和进展，也要有好的结尾。教师要不同的情况下课前可给学生设置新的悬念，留耐人寻味的理由，放一遍课文录音，让学生一下课堂内容，唱一首歌曲等。
总之，伴我国课程革新初中英语教学论文的全面推进，对中学英语学科教学也了更高的要求。教师要浓厚的知识，还要对教学精巧的设计，因人而异、因材施教，这样才能在有限的时间内，激发学生学习英语的兴趣，使学生掌握更多的知识，提高学习英语的热情。
【责编 张景贤】