实践,眼视光技术实践教学系统构建与实施

：眼视光技术是一门实践性、运用性非常强的专业。构建和眼视光技术专业实践教学系统、实践教学内容系统、实践教学管理及评价系统和实践教学保障系统，将学生的实践能力培养贯穿于整个教学，论述教学和实践教学一体化。
词：眼视光技术；实践教学系统；校企合作
中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1672-5727（2012）05-0126-02
眼视光技术是实践性、运用性非常强的专业，要求学生除掌握必备的论述知识外，更要具有扎实过硬的实践技能和解决实际理由的能力。，在培养中，学生实践能力的培养，学生职业经验和职业技能的。济宁职业技术学院为切实提高学生的实践操作技能和解决实际理由的能力，积极探讨于学生实践能力培养的教学系统，构建和了眼视光技术专业的实践教学系统，将学生的实践能力培养贯穿于整个教学，了论述教学和实践教学一体化。
以就业为导向，构建和实践教学系统
高职教育实践教学是以培养学生综合职业能力为的教学方式，它在高职教育教学中相对于论述教学独立有着但又与之相辅相成，有计划地组织学生观察、实验、操作、实习等教学巩固和深化与专业培养的论述知识和专业知识，掌握以事本专业领域实际工作的能力、技能，提高解决实际理由的能力和革新能力。实践教学系统的确立是以服务区域经济和社会进展为宗旨，以就业为导向，图1的方式构建完成的。
眼视光技术专业实践教学是指学生经过三年的培养，应考取 “眼镜验光员”和“眼镜定配工”职业资格证书（），两个工种所的职业知识、技能和素质。
实践能力培养，构建和“全方位”的实践教学内容系统
构建基于工作的实践教学内容课程系统实践教学内容系统是实践教学任务的化。为保证教学内容紧跟行业进展、紧贴一线实际。我院定期举办“山东省眼镜高峰论坛”，召开由实践专家、行业专家和社会各界学者参加的专业建设研讨会、毕业生座谈会校企合作、实地调研，对眼镜行业所涵盖的职业岗位工作任务和职业能力浅析，归纳出本专业毕业生就业岗位的典型工作任务和职业工作能力，然后每个工作任务和职业工作能力所的知识、技能与素质，构建基于工作的实践教学内容课程系统，以培养学生的职业能力。职业能力培养系统如图2所示。
构建和强化学生能力培养的多层次实践教学内容系统在教学设计中，构建和多层次的实践教学内容系统。学期安排《眼镜营销实务》课程的见习，学生深入眼镜店等工作岗位，行业目前状况和商品知识，形成对行业专业的初步认识。学期和学期，行业实际讲授专业论述和职业道德教育，初级和中级职业技能实训，引导学生走业企业，勤工俭学，锻炼职业技能，培养学生初步的职业素质。学期继续开展社会实践，加强学生职业技能的提高，引导学生到实际工作岗位积累实践经验。第五学期安排学生到校外实训实习基地等顶岗实习，训练专业技能，接触、处理病例，使学生、掌握职业岗位实际所的知识、技能，加强职业道德、敬业精神、与人相处的能力等的培养。第六学期安排学生职业技能的强化训练和临床社会实践，安排专家讲座，拓展专业知识与技能，适应工作岗位的，完成相应级别职业技能鉴定考核和取证。
强化质量意识，构建和实践教学管理与评价系统
构建和实践教学管理与评价系统，是加强宏观管理，推动初中语文教学论文实践教学质量提高的手段，它在整个系统中起着信息反馈和调控作用。
为强化实践教学质量，一，加强校企合作，积极探讨基地共建、订单培养、工学交替、顶岗实习等新的合作方式，顶岗实习人才培养案例、顶岗实习质量评价标准、实训指导教师管理办法、实训基地管理办法；构建和实践教学管理系统。另一，我院将全面质量管理（简称TQC）和ISO9000的管理思想有机，运用于高职实践教学质量的制约小学语文教学论文中，构建和了实践教学的质量制约小学语文教学论文系统，如图3所示。
实践教学考核的应放在职业技能和职业资格证书上，考出实际能力，避开敷衍了事走过场。
加强校企合作，构建和实践教学保障系统
加强校企合作，构建和专的“双师型”教师队伍师资队伍建设是保证高职高专院校教学质量和培养适应社会需求的技能性人才的因素。应加大骨干师资的培养力度，以革新的理念培养专业建设带头人；加强校企合作，采取一系列措施，并形成能长期良性循环的多元化培训机制和运作方式，在组织建制、人事制度、队伍建设、资源共享等做到更优化，形成一支高素质专的“双师型”优秀教学团队。
加强校企合作，构建和强化学生能力培养的实践教学条件高素质、高质量技能型人才的标志是具有较高的技术运用和实践运用能力。在校内实训基地建设中，坚持效益原则、导向性原则、可持续性原则及动态进展性原则，在原有力学、电学、光学、综合验光、配镜和隐形眼镜实验实训室的上，改建了眼镜光学实训室；扩大充实了综合验光、配镜和隐形眼镜实训室；新建视功能检查实训室、眼镜检测实训室、验光配镜中心、视光网络中心。，校内校外实训互补、互利共赢的原则，本专业还与日本豪雅（上海）光学有限公司、济宁医联眼镜有限公司等企业签订协议，建立起15多家规模多样、功能完善、分布的校外实习实训基地，保证每位学生在校学习期间有半年的顶岗实习，提高了专业人才的培养质量和适应社会的能力，为学生就业和进展奠定。
文献：
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俞仲文.高等职业技术教育实践教学探讨[M].北京：清华大学出版社，2004.
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作者介绍：
闫伟（1966—），男，山东济宁人，硕士探讨生学历，济宁职业技术学院副教授，探讨方向为视光教育。