阅读,浅谈如何提高农村小学生阅读能力

【】阅读教学是小学语文教学的。阅读，是小学生科学知识的源泉，是小学语文教学的组成。《语文课程标准》明确：“阅读是搜集处理信息、认识世界、进展思维、审美体验的途径。”这句话深刻阐明了阅读在学生的全面进展和终身进展地位。在农村小学语文教学中，语文教师感觉最难的理由学生的阅读能力太差，影响教育教学的质量。这源自农村小学生所接触的知识面比较狭窄，平时可供阅览的有限。在新课程体制革新初中英语教学论文下，面对农村小学语文教学，在如何提高农村小学语文教学质量上，阅读占了的。那么，如何提高农村小学生的阅读能力？多年的教学实践，现将在教学中如何提高小学生的阅读能力作一简单，以供。
【词】农村 小学生 阅读

一、 激发学生的阅读兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是引导学习或实践的“催化剂”，开启学习或实践成功之门的天然“”。要培养学生的阅读能力，那么，在阅读教学中，教师应着重考虑的是如何激发学生的阅读兴趣。
1.讲故事的形式，调动学生的阅读兴趣。在平时的阅读教学中，在教学故事性较强的课文时，把它当作故事会来上，是学生讲，也是教师讲。讲故事的形式，调动学生的阅读兴趣。如：在教学《神鸟》这一课时，我先给学生讲了有关神鸟的故事，让学生想像神鸟逃脱后又发生了哪些有趣的故事并续写故事。这样，调动了学生的阅读兴趣，还能提高学生的作文能力，一举两得。
2.组织读书活动，检查阅读效果。组织生动活泼的读书活动，于推动初中语文教学论文课外阅读深入持久地开展。如：开展读书竞赛活动，看谁读的书多；举行故事会，激发学生读书的兴趣，巩固加深对课外读物的理解；还举行诗歌朗诵会等活动。这些活动检查学生的阅读效果。
3.语文实践活动。语文实践活动为了让学生积极参与到语文活动中去，让学生在活动中理由和解决理由，以而进展学生的实践能力和革新能力。语文实践活动多种多样，课本的有关内容让学生表演课本剧。如教《将相和》这一课，我让学生在熟读课文的上来表演课本剧，让学生自由搭档分组表演《完璧归赵》和《负荆请罪》，表演结束后让学生点评。这样一来，学生们的积极性都很高，将人物的感情表演出来，效果很好。

二、 加强课外阅读，拓展学生的知识面

要培养学生的阅读能力，教师除了做好平时的阅读教学，还要有意识地引导学生看课外读物，逐步提高的阅读总量。低年级的学生，老师给学生讲童话故事、寓言故事、神话故事、民间故事等，以的课余生活，为积累原始素材。中高年级的学生，识字量的逐步增加，教师让接触中外经典名著，如《红楼梦》《西游记》《鲁滨逊漂流记》等，为学生持续阅读打好。，教师应加强学生课外阅读的指导。1.指导学生选择健康的、有益的课外读物。别林斯基说得好：“阅读一本不适合的书，比不读还要坏。学会这样本领，选择最有价值，最适合的读物。”，指导学生正确选择课外读物非常。2.课外阅读资源。教师要发挥学校图书室里的课外阅读资源，指导学生选择适合的课外读物，还组织学生把个人的课外阅读读物，组建班级图书角，达到资源共享，扩大学生的阅读量。3.教给学生读书的策略教学论文。读书的策略教学论文有多种多样，有浏览性的泛读法，品味性的精读法等。无论用哪策略教学论文，都要做到有目的、有性。
三、 朗读
朗读在小学语文教学中占据十分的地位。朗读，学生深入理解课文内容，以而培养学生的阅读能力。，教师在平时的教学中要朗读指导。让学生有感情地朗读课文，深刻感受文章的意境，感悟作者所思。朗读时应朗读课文的变化性，用语气来作者的思绪、感情变化，及所处环境的感觉变化。如《桂林山水》一文用感叹句写出了桂林的山的特点，“桂林的山真奇啊！……桂林的山真秀啊！……桂林的山真险啊！……”朗读这的时候，教师应提醒学生以对祖国山水热爱之情的感觉来读，声音逐渐高昂，仿佛置身于并感叹祖国河山之壮美。

四、 养成积累的习惯

“知识积累，天才勤奋。”语文教学中要培养学生积累语文知识的习惯。语文知识的积累，语文阅读能力的提高也就成了无米水之炊，无本之本，语文教师应当在精心选择上，指导学生长期不断有目的地、积累，要培养学生勤摘抄，勤做读书笔记的习惯。摘抄是阅读积累的策略教学论文，持之以恒地做好工作，会起到使学生拓宽知识面，以而提高学生的阅读能力。
总之，农村小学生阅读能力的培养是循序渐进的。激发小学生的阅读兴趣、加强课外阅读、朗读，养成积累的习惯，能地提高学生阅读能力，，教师在教学中要随时贯穿对学生阅读能力的培养，学生的阅读能力就能逐步地提高。
（作者单位：广西省环江县思恩镇清潭小学）
编辑/张华利