对初中《英语（牛津上海版）》（试用本）六、七册多媒体课件评价

将多媒体课件用于语言教学是近十年来基础教育阶段教学领域的新动向。一般来说,外语教师在教学时会根据课程设计原则对教材内容进行整合,做成多媒体课件的形式供课堂教学使用。而《英语(牛津上海版)》(试用本)教材初中部分配备了一套教材专属的多媒体课件,在上海地区有较为广泛的使用。究竟这套多媒体课件设计得是否科学公道,能否有效应用于英语教学,需要根据语言教学理论、课程设计理论、多媒体课件设计原则和课堂实践进行综合评判。本文采用实证研究的方法,将上述理论体系进行综合、整理、分析,得到了一个适合英语教学的多媒体课件评价体系,并以这个体系为基准,主要选取牛津英语多媒体课件初中6年级第3模块第8单元为主要研究对象对牛津英语初中六、七册的多媒体课件进行分析评价。研究结果发现牛津英语六、七册多媒体课件主要采用了情境教学法,重视情境的创设,并通过多媒体的直观性吸引学生的留意力,提高学生的学习兴趣。然而在评价过程中,笔者也发现了牛津英语多媒体课件存在的一些问题,并提出了相应的解决方法和建议。【关键词】：《英语(牛津上海版)》多媒体课件语言教学理论课程设计理论课件评价
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-10第一章前言10-131.1研究背景10-111.2研究问题和价值11-121.3论文结构12-13第二章理论基础13-212.1语言教学理论13-152.2课程设计理论15-172.3多媒体课件的相关研究17-202.4三者之间的关系20-21第三章建立有效的英语多媒体课件评价体系21-333.1多媒体课件评价概述21-233.2语言教学内容体系23-313.3英语多媒体课件评价体系31-33第四章研究对象和研究方法33-364.1研究对象综述33-354.2研究方法综述35-36第五章牛津英语六、七册多媒体课件的分析和评价36-555.1语言知识教学评价36-435.2语言技能教学评价43-505.3技术性指标评价50-515.4艺术性指标评价51-535.5牛津英语六、七册多媒体课件评价结果综述53-55第六章总结55-576.1研究结论556.2对英语多媒体课件设计的启示55-566.3论文局限性及展望56-57参考文献57-59附录159-61附录261-62附录362-63后记63