解题,初中生数学解题不规范理由及对策写作

摘要我校属于农村初级中学，学生全都来自农村，学生对计算器计算产生了的依赖性，养成规范化解题的习惯。加之教师平时解题对规范化要求不明确，不，导致在作业，质检解题中出现丢三落四，作业面混乱不堪，教师批阅时解题不明确，推理杂乱，缺少必要的运算，造成题目会做但又做不正确现象。以今年中考来看，在数学、理化等要求写出解题的计算题等比例逐步加大。这要求学生解题规范，审题认真，减少丢分。基于一些使得加强解题的规范化显得更为。
词数学解题；对策；逻辑

一、不规范的理由及现象

（1）对规范解题的作用认识，的答案才是最的。调查知道学生数学作业只要的数字正确就行了，至于计算、思路等只在的大脑中有着。导致题目会做，但作业中答案，让人怀疑答案的来源。考试检测是阅卷教师不给分或只给很少的分。
（2）粗心大意，解题时逻辑不严密，出现“跳步”、“缺步”解答。 平时作业的批阅，学生得解题虽有，但逻辑不严密，是几何证明题中出现“跳步”、“缺步”、条件等情况非常。
（3）良好的习惯。字迹潦草，凌乱，很不认真。农村中数家长劳动繁重，文化不高，对子女教育只看结果——考试分数，对子女学习习惯等很少关心，更不用说去培养良好的习惯了。

二、解题规范化得

为决有着的理由，培养学生规范化解题习惯，提升学生学习效率，提高学校教学质量。搜集有关，加强论述学习和交流，归纳总结题规范化了:（1）思想策略教学论文的规范化。（2）解题的规范化。（3）语言书写的规范化等三个层面规范化解题的：

1.审题规范化

审题是解题的开端，是正确解题的。审题明确条件与、浅析条件与的联系、确定解题思路与策略教学论文三。（1）条件的浅析，一是找出题目中明确告诉的已知条件，二是题目的隐含条件并揭示。明确要求，把复杂简单化，把抽象化。（2）浅析条件与的联系。浅析好这之间的联系是解题的。每个数学理由由若干条件与组成的。要找出它们的内在联系，以便顺利解题的。（3）确定解题思路与策略教学论文。题目的条件与之间有着着一系列必定教育论文的联系，这些联系是由条件通向的桥梁。用哪些联系解题，这些联系所遵循的数学原理确定。解题的实质浅析这些联系与哪个数学原理相匹配。

2.语言叙述规范

语言叙述是理科解题的。，语言叙述规范。规范的语言叙述应清楚、正确、完整、详略得当，言必有据。理科本身就有一套规范的语言系统，切随意杜撰符号和术语，让人不知所云。

3.解答规范

解答规范是指解题与答案准确、简洁、全面，既的规范书写，答案的完整。要做到解答规范，就审清题目的，按作答。

三、培训学生解题规范的策略教学论文

中学生学习效果的因素是学习习惯，而学习习惯不好体现为学生的“解题习惯”不好。，纠正学生不良解题习惯是数学教学内容。近两年的专题教学探讨，里适合我校培养学生规范化解题的策略教学论文：
（1）正确认识规范化解题的好处。为了培养学生规范化解题的良好习惯，让正确认识规范化解题的好处是。在学生刚本校七年级时就时常典型案例的比较，使认识到规范化解题的好处，规范化解题既能提高思维又提高学习效果。
（2）教师平时教学中榜样示范。即要严格要求学生，对的示范作用加强。榜样的力量是无穷的，教师只要求学生解题时要怎样规范，而在教学中不规范的去示范，那枉然。，教师要加强的示范作用，转变初中数学教学论文教学中板书的随意性。在教学上讲清思路，渗透策略教学论文，展示知识的形成和探讨策略教学论文。
（3）培养良好习惯，改掉粗心大意、潦草作答的习惯。学生粗心大意是常见理由，使得解题不规范的理由。教师在平时就应培养学生做事认真细心的态度，如每次作业完成后给同伴或的作业挑毛病，来培养他仔细认真的态度。
（4）加强检查，及时督促。教师对于布置的练习要及时检查，对于出现的不规范情况及时督促他改正。
（5）要求认真做作业，要求认真改错。认真做作业有很大的好处，一复习巩固刚学的知识，另一又检测的掌握情况。但认真做作业了并不代表不出错。要求学生认真改错是对作业的继续，又可培养学生细心认真的学习态度。对于粗心大意的学生，教师可不要求把每次布置的题目完全做完，但要求他每次错误都要认真改正，可能是两次、三次。久而久之这样的学生也会去仔细的对待每次作业。
上述是本人对我校数学教学中出现理由的浅显认识，但我在农村初中数学教学中教师只要不断的提高的素质，革新初中英语教学论文的教学方式策略教学论文，认真的探讨教学中出现的理由，都会使的教学效果不断提升，学生的学习成绩也会有进步的。
文献：
李士金等.走向学习的自由王国[M].北京.文联出版社,2000.
James A. Middleton，Polly Goepfert:数学教学的革新对策[M].轻工业出版社,2003(6).