学生,浅谈高中化学课堂教学有效性写作策略

一、对高中化学课堂教学性的理解

传统的教学方式通常老师讲，学生听，这样的课堂有着很大的缺陷。老师单的讲授，很使学生感到枯燥；学生不停地听老师讲，的思维属于停滞，加上个体的差别性，不每学生都能跟上老师教学的脚步。总的来说是学生与老师互动。
为了改良这样恶劣的学习环境，老师就积极改良课堂教学方式，让学生在课堂上活跃，提高学生的主观能动性，让学生对学习有兴趣，以被动的要“我学”转化为我“要学”的。

二、对学生减负以激发学生探讨探讨的学习理念

经过调查，高中学生的作业，学生每天晚上大量作业很晚才能休息。作业繁多，学生不得不把精力都放在完成老师布置的作业上，完全就时间去想，去探讨理由。化学是一门具有抽象性和探讨性的学科，绝对会做题目、会考试就等于学好了这门课程。化学和科技的进展密切的联系，所以绝对忽视这门学科，要革新初中英语教学论文传统的教学观念，积极促发学生的探讨性思维，减轻学生的压力，减少作业的安排，教师要把精力放在让学生深思小学英语教学论文、学习上。

三、化学课堂的兴趣教学

哲学上有这样话：“实践是检验真理正确与否的标准。”当论述和现实相融合时，那才是最完美的结局。化学，仅老师单的教学和学生听这么简单，要学以致用才是化学学习的目的，化学实践性很强，所以老师就要和学生互动，激发学生的学习积极性，试验来引发学生动手，促使产生性思维，比如水能生火（Na2O2和H2O）、“烧不坏的手帕”（酒精）等趣味小实验来激发学生的积极性，以而让学生知道学习化学的作用小学数学教学论文。

四、课堂上的语言幽默感

在化学教学中，经常出现生硬抽象的论述知识，学生出现不良情绪是常有的事情，那么面对，老师又如何对待呢？在这里我想，那“语言的魅力化”。是语言的魅力化？即弹性的语言，把枯燥的言语变得幽默。每人在社交中都会语言的重要量，话的正确表达让朋友联系很和谐，但也会表达不恰当而把联系搞僵。在教学中这样，老师的语言表达得很恰当，那就会起到很好的作用。比如炎热的天气，很让人困，而化学课有时候有大量的论述知识要讲，所以更会让学生感到枯燥，学生在无趣的教学中和炎热的天气下，很有可能“梦游”。遇到这样的情况，老师这讲：请那位××同学向周公辞行，火速回来听课啊！用幽默的语言来活跃气氛是课堂上很必要的手段。

五、艺术性语言的表达

教师要让的语言变得生动，最的是考虑到现在学生的语言接受能力，语调的和谐性质，抑扬顿挫。大家都有这样的感觉：听到一段比较轻快的旋律，就会感到很欢喜很活跃；听到比较低沉的旋律，会给人低落情绪，音乐上的体现手法。那么教师的讲课声音是也要像音乐这样情绪化，即不要老声调，既不悦耳也不动听？地把的声调调和，会让语言更优美。
总之，语言的声调在很大上提高学生力，也能带动学生产生良性情绪反应。

六、转变思维方式，优化教学策略教学论文

有关心理学这样，教师的任务引导学生如何去学，去深思小学英语教学论文，怎么样来教学。是联系到上课质量的理由，在化学教学中，应靠兴趣教学法、试验探讨法、小组讨论法等来激发学生的学习积极性。这些策略教学论文的特点都以言语、实验、示范等手段，让学生与老师互动，让学生动脑，停留在只听的下，以而达到教学质量的飞跃，教学质量上去了，学生才能学好知识。
总之，传统的教育大“填鸭式”教育，教育理念都已过时，所以看清这一点，承认的，积极去改良，做到与时俱进。化学是一门具有抽象性和实践性的学科，一门论述与实际相的学科，教师要转变传统的教育观念，促使学生对学习化学有兴趣，想学化学；老师要引导学生发掘探讨性思维，为学生营造更好的学习环境。
（作者单位：甘肃省天水市秦州区育生中学）