学生,浅谈建构主义如何推动高中政治教学

：新课程革新初中英语教学论文的不断深入，教学观把课堂由活动与情感交织共生的世界，是在进展智慧能力的学生情感世界的基地。构建思想政治课堂良好的情感环境，让学生情绪饱满地学习，让教师满怀地指引，对激发课堂活力，提高课堂效率，落实课堂效果，学生、教师的个体进展，都具有实效性的作用小学数学教学论文。
词：建构主义；学习；情感；

一、以自主学习为和的合作学习使学生充满自信，情绪饱满

建构主义论述，学生学习思想政治的是建构知识的，是学生的个性化。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这三者之中，自主是合作、探究的和。个人的自主学习对于思想政治学习具有替代的独特地位和作用。新的科学探讨，大脑细胞的成长和进展仅取决于先天的遗传因素，也仅取决于后天环境的影响，它还受制于自身随机的自我的成长和进展因素的影响。，的课堂教学，就在上人的本性，张扬人的个性，努力推动初中语文教学论文学生的成长。

二、人人参与、互动互助的合作学习形成了新型的师生平等联系

营造了生动和谐的课堂生态情感环境。合作学习要求人人参与(教师)， 强调教学各动态因素之间的互动合作。在合作学习中，教师是课堂活动的参与者，与学生平等交流；才是组织者、引导者、推动初中语文教学论文者。建构主义论述，学习是个性化的，每个学习者都有的个性感受与体验，不同的学习者对理由形成不同的假设与推理，合作解决理由、小组讨论、意见交流、游戏、辩论等形式，推动初中语文教学论文学习者之间的沟通互助。这合作学习的互动互助性特点。
当课堂教学到合作学习这一时，学生之间的人际沟通形成多的信息互动，众多的信息供每学习个体、选择和学习。学习的不断深入，学生以已有的知识和经验为，对新的知识信息加工、理解，建构起新的知识，原有的知识经验又新知识经验的而发生调整和转变初中数学教学论文，并产生新的疑问。这时，教师的适时介入，或以平等的态度陈述，或以简洁的提问因势利导，以对文本的感受和认识，引导学生在个体多元解读的上，正确地理解文本，正确地把握文本的价值取向。这样，师生之间、师生与文本之间就形成了平等对话、信息多方交流、师生互助、币生与文本互动的格局。这样，新型的师生平等联系就构成了愉快、轻松、、自由的情感环境。

三、预设与生成性有机融合的合作学习

学生探究认知结构的迁移和整合。体验成功的快乐。教学是师生交互影响参与的，不断动态变化的。学生的不同，各人的知识、学习态度价值观等的不同，对于同样的学习内容，就会出现“仁者见仁，智者见智”的反应。这些反应课前预设，却是在课堂教学活动中必定教育论文要出现的。教师要及时捕捉有价值的生成性话题，组织学生展开思想的碰撞，引导学生深入的深思小学英语教学论文，提高对话的质量，以而学生完成知识作用小学数学教学论文的建构。，在教学活动的中，教学由两组成。是在课前教学内容所蕴含的知识、等所预设的：另是在教学活动中由师生交流和生生交流激发出来的生成性。换句话说，能把预设与生成性有机融合，学生的个性体验尊重，学生就能处在和谐平等的情感环境中合作学习。大家明晰地陈述的和质疑，对立或不相一致的认知冲突就会激发出新思想、新思维，促使师生自我反思，深化各自的认识，兴致勃勃地探究下去，以而了认知结构的迁移和整合。不管成功与否，都能收获，自然就能体验到收获的喜悦和兴奋。而对于那些认知的“学困生”来说，也能在合作讨论、交流信息的中别人的尊重和，也能收获。
课堂教学活动中预设与生成相，能促使学生原有的知识经验、态度和价值观等发生调整和转变初中数学教学论文，体现为成长进展的。实践证明：合作学习，既以学生的自主学习为，又以教师的参与指导为后盾。合作学习的课堂，了教师与学生之间的认知感受与情感流露，是教师、学生、学习内容与环境之间的全新整合，是生命与生命的对话，是情感与情感的交流，是语文学习生长与进展的优化。那么，让携起手来，构建课堂的情感环境，开创课堂的生命长廊吧!

四、教学内容要“与时俱进”

教师在面对不同的教学、内容及所处的时间、地点、条件时。马克思主义科学论述，教师的教学活动应具有“与时俱进”论述的品质。其间社会现实生活各领域的重大变化和事件与高中生联系密切的，必定教育论文要求到高中思想政治教学中来。为此，有时书本要作修改，有时教学内容要作增删。在教学活动中，教师在处理学内容时要留意有这的新变化。
教学内容要作新切换，教学活动的“知识点”与“知识点”之间的“联系”是教学的。“联系”就方向性来说是横向的联系、纵向的联系、发散的联系、网络交叉的联系。就性质来说，是生活逻辑的联系、论述逻辑的联系、非逻辑(想像和联想)的联系。某些“联系”又链接着学生的易错点、社会生活热点，这也就成了思想政治教学的了。思想政治教学教师要引导和启发学生努力寻找和“联系”，以整体建构所学内容，使知识网络化、系统化，以对知识全面准确的理解去综合运用知识，体验感悟知识。课程教学的总。
教学策略教学论文要作新选择。中学思想政治课程的性质，决定了其教学内容既具有科学真理性，又具有社会意识形态领域的价值导向性。在授课中，启发式教学固然是最的教学策略教学论文，但对于有些价值超前的“启而不发”，是中学思想政治课教学的常见现象，此时能讳言“灌输”了。学生有了的知识准备，有的“发言权”了，学生教学相对成熟了，与老师和同学开展“交往”了；教学内容 “知识点与知识点的联系”，“联系”的寻找和引导、启发，自我建构，“灌输”的策略教学论文了。所以，以交往理念统领思想政治教学，“启发与交往交融”，思想政治教学策略教学论文的应然选择原则，的教学策略教学论文可依此原则灵活安排。
把握了思想政治教学规律要求，才能走上科学规范的轨道。在新课程背景下，思想政治课程教学的某些传统教学方式亟待科学革新!