音乐,如何上好1堂小学音乐课

音乐教学是一门艺术学科的教学，音乐课的教学结构自当追求艺术的设计。新课程标准的全面，音乐教学革新初中英语教学论文已被广大音乐教师认可、支持，并且在音乐教学实践中不断地探讨和总结。学生信息的渠道也越来越多，学生的音乐素养、艺术特长、仅在课堂上。在新的历史条件下，做一名称职的、优秀的，尤其是受学生喜欢的音乐老师，喜欢上了音乐老师就上喜欢上了音乐。音乐老师音乐堂课的教学设计者，犹如作曲家创作一首作品；上好这堂课音乐课，是教学成功的。我上好一堂音乐课，应以去做。

一、用激起学生学习音乐的兴趣

1.用信心激起学生学习音乐的兴趣

音乐课的内容是多彩的，它的最大特点艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。这一特点，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程的首位。可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然，现象形成，是来自于学生对自已学习能力缺乏正确的认识而体现出的信心。教师要学生树立信心，激发学习性，让的能行的。
记得我在上一节音乐课时，班上开展了“小歌星擂台赛”，有一名胆子小的女同学，平时很少说话，要上台唱歌就更别说了。情况。我特意安排她和一名歌唱得比较好的同学和她一起边唱边跳。当一曲下来，同学们都报以热烈的掌声。这时，我看见胆小的同学嘴角露出了一丝微笑。接着，我引导，“既然的歌声这么美，那么请她单独再来一曲，好吗？”面对同学们期盼的眼神，她涨红了脸，但也惊喜地听到了以她嘴里发出的甜美歌声。

2.用爱心激起学生学习音乐的兴趣

心理学家探讨证明：当学生的体现受到教师的、激励和赞赏时，就会产生愉悦、积极的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能发挥其主观能动作用和革新思维，教师用爱心大胆探究，大胆革新。要允许学生教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每思维的闪光点都给予。
在音乐活动中，我把学生分成若干组，让自由设计活动内容。如《小鹿，小鹿》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，对小动物天生就有特殊的情感。在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，我有一只可爱的小狗，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都画一画、改一改。”，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生情绪达到了极点。在教师的下，学生敢干对已有知识质疑和修改，以而引导学生革新思维的进展。

3.用优秀的作品激起学生学习音乐的兴趣。

小学生有很强的模仿和能力，对音乐的兴趣与其所接触到的音乐作品有极大的联系，好的音乐作品激起学生的创造或体现。而接触过好的音乐作品的学生是能有很强的体现的。所以，教师尽量优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发学习的兴趣。音乐课本欣赏课选取了大量的优秀作品，但这还，还教师给学生更多的优秀作品，用于更好地提高学生的兴趣。，音乐素质高的教师会学生得信赖和崇拜。音乐教师演出或个人表演展示给学生欣赏，既能树立起教师的威信，学生的崇拜，又能使学生受到教师的熏陶和感染，自向着教师学习。

二、用提高学生掌握学习音乐的能力

1.用自然界的音响提高学生掌握学习音乐的能力

音乐是一门听觉艺术，对音响的感受是音乐活动的，不同形式与手段对学生音乐感受能力的培养尤为。大千世界的音响的体现力，在教师的启发、下，有的学生将塑料纸揉成团，放在掌心里揉搓，使其发出“刷刷刷”的声音，用来模拟潇潇细雨的声音；有的学生手握塑料饮料瓶发出“咔吧、咔吧”声，模拟雷声；有的拿来一节竹子做成竹哨，吹出美妙的鸟叫声；有的用空易拉罐装进沙粒，用胶布封口，代替沙罐摇出“沙沙”的节奏；还有学生用倒扣的小塑料桶或空蛋糕盒子来代替“架子鼓”敲击出不同的节奏；也有学生用碗或茶杯深浅不一地装上水，用筷子敲击出简单的乐句……这些信手拈来的普普通通的生活物品，被孩子们的想象力和创造力赋予了新的，简单、固定音高，但却在孩子们的音乐启蒙中起到了“润物细无声”的作用。

2.用的想象力提高学生掌握学习音乐的能力

音乐具有“有声无形”的艺术特点，对音乐内涵的感知比较抽象。，音乐的要素组合，所体现的内容、塑造的、表达的情绪，总是能被所感知，这音乐的魅力。在这一，有的教师音乐的体现手段，启发学生想象力将所听到的音乐用语言描述出来，也描述出了对音乐的感受。
教师对学生的想象力和贴切的语言表达给予了的，学生对老师给予的赞赏兴奋不已。这，只要细心引导，学生对音乐的感受能力是会发掘和提高的。，教师则尊重学生的纯真天性和独立感受，对学生敢于表达独特的审美体验给以。

3.用音乐感受能力提高学生掌握学习音乐的能力

音乐、舞蹈、诗歌、绘画是文学艺术范畴几种不同的艺术体现形式。它们各有其体现特点，但间又密切的内在联系，在审美作用小学数学教学论文、体现手法相同之处，其目的是一致的。音乐、诗歌有声无形，而绘画、舞蹈则有形无声，它们后的体现形式更加完美。
在教师的启发下，学生对音乐作品所表达的情绪和意境有了的理解。，挑选学生在教师带领下音乐即兴轻歌曼舞，有位女生还忘情地舞动起的纱巾，陶醉在美妙的音乐中。
上好一节音乐课成功的和因素，是如何运用学生的兴趣如何提高学生学习音乐的能力。达到学生爱音乐，用音乐推动初中语文教学论文其他学科的学习，教师掌握技艺。另外，教师走进学生的情感世界，把当作学生的朋友，与学生平等相处，感受的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动的心弦。