诗歌,古诗词鉴赏答题指津写作

古诗词鉴赏是中考必考内容。，每年的阅卷数据，这一块的得分率，还不到总分的一半。说，同学们复习的和难点。古代诗歌阅读的考查一般有两个类型：一是鉴赏古代诗歌、语言和表达技艺；二是评价古代诗歌的思想内容和作者的态度。将古代诗歌阅读题的出题点和解题方式给同学们以指导，大家轻松应对中考古代诗歌阅读题。

一、 托物（人）言志型鉴赏题要答出“表层”及“深层”两

托物言志型及咏史型的古诗，其所涉及的情感一般分为两个，表面上看，是对某物及某个历史人物的感叹，而实际上表达了自身的某种情感。在回答这类不足时，答出表层意思，也要答出深层意思，这样，才能确保拿全分。
示例：
题榴花
朱 熹
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。
问：后两句表达了作者怎样的感情？
点拨：以表层（梅花）及深层（自身）组织答案。
答：表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，并借此抒发了怀才不遇的无限感叹。

二、 炼字型的鉴赏题要答三步

常见到这样的不足：“这一联中最生动传神的是字？为？”这样的不足：“某字历来为人所称道，你它好在哪里？”对这类题，作答时，不要孤立地只读该字，要放在句中，并全诗的意境来浅析。而言，要答三步：（1） 解释该字在句含义。（2） 展开联想把该字放入原句中描述景象。（3） 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
问：前人，诗中“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的。你同意说法吗？为？
点拨：按三个组织答案。
答：同意。看，在诗中指回望（一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令肝肠寸断。此字让仿佛抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的

(二)。只一“看”字，就淋漓尽致地体现了离别的酸楚（三）。

三、 意境类鉴赏题要答三步

常见到这样的不足：“这首诗歌营造了怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？”：“这首诗歌为展现了一幅怎样的画面？表达了诗人样的思想？”有时也这样问：“这首诗歌描写了样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？”
解答这类不足时，要以三个作答，即描摹诗歌图景——意境特点——剖析作者思想。
，考生用的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用的语言，切忌引用；二是要描摹出的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大的、的景物，语言力求优美。
，考生在描摹出图景后，用简练的话语这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清冷寂。
，这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
常见错误：考生在解答此类不足时常见的失误有两点，一是描摹景物时直译的策略，变描摹为翻译；二是考生着重于“思与境偕、情景相融”的正衬方式，而忽略了诗歌是景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在情况下，应多以诗人的生平、抱负或标题注释等来深思，避开出错；三是硬套某些术语，不诗句本身的内容浅析。
示例：
山居秋暝
王 维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉经济论文石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
问：作者在这首诗中营造了怎样的意境？意境体现了作者怎样的理想？
点拨：按三步组织答案。
答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静的景象（步）。作者塑造这样幽静深寂的意境，了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（步）。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，说是诗人高尚情操的写照，对诗人理想境界的环境烘托（步）。

四、 语言鉴赏题要答三步

常常有这样的不足：“这首诗在语言上有何特点？”让考生浅析该诗的语言风格或语言艺术。题型要求揣摩个别字词运用的巧妙，要品味整首诗体现出来的语言风格。
能用来答此类题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
这类题要分三步来回答：（1） 用一两个词准确点明语言特点。（2） 用诗中有关语句浅析特点。（3） 体现了作者怎样的感情。
示例：
春 怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不辽西。
问：此诗的语言有何特点？请试作浅析。
点拨：按上述三步组织答案。
答：此诗语言特点是清新自然、口语化（步）。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不辽西”用质朴的语言了打黄莺是它惊扰了思念丈夫的美梦（步）。这样非常自然地体现了女子对丈夫的思念之情（步）。

五、 字词赏析题要分两步答

常有这样的题目：“某词是全诗的，为？”这类题，要有这样的认识，即：古诗非常讲究构思，字或词就构成了全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住词命题以小见大，考出考生对全诗的把握。
而言，要以两步来回答：（1）该词对主旨所起的作用。（2）以该词在诗中结构上所起的作用考虑。
示例：
春夜洛城闻笛
李 白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
问：“折柳”二字是全诗的，“折柳”寓意是？你同意“”之说？为？
点拨：以主旨与结构两作答。
答：“折柳”的寓意是“思别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步）。思乡之情是以听到“折柳”曲的笛声的（步）。“折柳”是全诗的。

六、 体现手法类鉴赏题要分三步作答

常常见到这样的题目：请浅析这首诗的体现技艺（或艺术手法，或体现手法），诗人是怎样抒发的情感的？有何效果？问：该诗用了体现手法？要准确解答这类题，熟悉常用的体现手法。体现手法分抒情手法、描法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
描法有：（1） 衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动衬静，如“明月松间照，清泉石上流”；声衬寂，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶
碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。（2） 联想和想象，又叫虚实，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。（3） 比较。（4） 白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫犹饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有：（1） 比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言他物所咏之物。（2） 比喻。（3） 拟人。（4） 夸张。（5） 双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6） 用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。还有设问、反问、反语等。
答题要分三步：（1）准确用了何种手法。（2） 诗句诠释为用手法。（3） 此手法传达出诗人怎样的感情。
示例：
早 行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
注：“驼褐”指兽毛制成的衣服。
问：此诗用了体现手法？有何效果？
点拨：按上述三步组织答案。
答：用了反衬手法（一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静

(二)。两处反衬都了诗人出行之早，心中由飘泊的孤独寂寞

(三)。