历史,“历史足迹”话题作文升格示例写作

[名师介绍]
齐爱君，任教于内蒙古自治区北方重工中学。该校系内蒙古自治区示范性高级中学，2011年自治区理科状元花落该校。齐老师系该校语文高级教师，包头市学科带头人，包头市教学能手。常年任教高

三、致力于高考作文探讨，在省级刊物发表文章20余篇。

文题呈现
阅读下面的文字，要求作文。(60分)
一首龙的传人曾经激荡了无数炎黄子孙的热血，一部荷马史诗不也演绎了西方早期的文明吗?以西域的驼铃到耶路撒冷的钟声，以神秘莫测的帕特农神庙到弦歌不绝的岳麓书院，让一起用脚步去丈量那历史的足迹，用心灵去感悟那感人肺腑的辉煌吧。
这些文字了你怎样的深思和联想呢?请以“历史足迹”为话题写一篇文章。立意自定，题目自拟，除诗歌外文体自选，不少于800字。
病文展示
历史足迹
艾君
(把作文话题当做标题，不但标题雷同，且内容过于宽泛，很难高分。)
踏上一块儿神秘的大陆，满身汗水的人以我身边跑过。我看见，他赤着的脚上已经被荆棘划出一道道殷红的痕迹，可他眼里却闪着坚定的光芒。我追上他，和他一起向太阳的方向奔跑着，呼呼的风声掠过我的耳边。我了又身影匆匆闪过，时间将的面孔刻在风里。(作者为了求新而另辟蹊径，用后羿的事迹却不点明，结果造成立意模糊，会在等级“内容”上丢分。且本段人称混乱，“我”频频出现，“他”屡屡交集，让阅卷老师感觉不知所云，影响等级“表达”项的得分。)
这里阳光那温暖人鼻息的味道，作呕的腐烂萦绕于鼻间，一点跳跃的烛光驱走这里的寒冷，黑暗将瘦小的身影裹得更加虚弱，“景帝七年……”他念叨着，笔尖抖动着，在竹简上写下一行行俊逸的字。你吗?我隔着时光这透明的墙问出声，里面的人静默着。(这段文字比较突兀，既缺少过渡，又揭示出与上下文之间的必定联系，给人罗列的感觉，影响等级“内容”的得分。)
我继续保持着原先的步调，跟在奔跑者的后面，那场景像潮水一般退去，这场景又像扇面一样展开。
满目是鲜血在沙漠上留下的沟壑。一条条小溪纵横着。我披着猩红战甲的人站在帅旗下，眺望着远方。“元帅，第十二面金牌。”他的长眉蹙得更紧了，转身回到帐篷里，抬笔在纸上游走。“班师回朝。”他一甩衣袖，跨上战马，战马嘶鸣。在悲壮的角鼓声中，我似乎了那纸上刚劲的笔锋：“踏破贺兰山缺……”
有一滴泪水散落在风中来不及擦干。
“不要驻足，不要回首。”奔跑者的声音响起，我追着他的背影奔跑着。
一群人挡住了我前行的道路，我好奇地围上去，炽热的鲜血几乎要喷洒上我的鞋面，我认出了人群里面的他。他年轻的脸上溢满失望，他将手医学缓缓放下，然后离开。再出现时，依旧是在人群里，他站在高高的演讲台上振臂高呼：“沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”
天上开始下雪，将我身后的路覆盖，一片雪白，乌云遮住了太阳，奔跑者依旧跑着，我上前问他：“还要继续跑吗?”他不语。
麦田已经披上了一层薄雪，田边简陋的小屋里漏出一丝光亮，厚重的几乎要将那个瘦小的老头埋。书页哗哗地翻动着，老头的眼睛时而泛出光亮，扔在一旁的草稿纸上写着密密麻麻的文字：“高矮杂交，出高：满瘪杂交，出满……”
(文章罗列了司马迁、岳飞、鲁迅、袁隆平等人人皆知的人物，语言流畅，但选材比较陈旧单一，显得内容空洞、思想浅薄。且没写出人物个性特点与历史足迹之间的，让阅卷老师感觉信息含量低，可读性差，将会丢掉进展等级“”项的得分。)
我以门缝里收回目光，两行清晰的脚印延伸到我的身后，奔跑者淡然地望着天空。“奔跑吧!历史的车轮还在推进，太阳很快就论文格式范文要升了，这片历史的大陆永远不会有尽头，停下来只会被黑暗吞没。”
我抬起已经沉重的双腿，向历史延伸的方向迈出步伐。
(文章立意晦涩，语言太过含蓄。似乎是要写拼搏抗争才能推动历史进步，但表达得过于含糊，尤为考场作文忌讳，将会丢掉进展等级“深刻”项的得分。)
点评：构思比较新颖，试图以“他”奔跑者做线索贯穿全文。但人物没名没姓、没头没脸，给人以不伦不类、混乱无序之感。语言流畅自然，很有体现力，但选材陈旧单一且典型，导致立意模糊。在高考考场上最多能44分，是一篇标准的二类文。高考作文见解深刻、选材。能在选材调整和修改，使之深刻，将会提升为一类文。
升格指导
1.“巧笑倩兮，美目盼兮”——拟精彩漂亮切题的标题。既增强文章的感染力，也彰显作者的文采。
2.“充实谓之美，光辉谓之大”——围绕“历史足迹”的话题，把握历史脉络，以古到今，选取典型性、新颖性的。广博的知识面。
3.“振叶以寻根，观澜而溯源”——归纳出事例间规律性的东西，做到鲜明、条清理晰，给人以启迪。
，构思要精巧，合乎情理。原文构思比较新巧，但不合乎情理，不利于文章主旨的表达。
成功升格
追寻历史的足迹
艾君
这里是“穿越时空隧道，品味文明”演唱会现场。古色古香的舞台设计，典雅悠扬的古典音乐，别出心裁的故事情节，原汁原味的历史画面，紧紧地吸引着观众的眼球，也着我的每一根神经。
恍惚间，我穿越到一块广袤神秘的大陆，呼呼的风声掠过，滚滚的历史车轮碾过。民族的历史如烟似云。又身影以我身旁闪过，时间将的足迹刻在时光的隧道里。我不由得追那些足迹奔跑。(紧扣话题“历史足迹”，设置演唱会现场，点明背景，大胆建构，出乎意外又合乎情理，将在进展等级“有创意”上增分。)
一路奔跑，历史的跫音像激昂的命运交响曲。我目睹了孔子周游列国时劳顿的舟车、疲惫的容颜，我了陈涉揭竿而起、天下云集响应的盛况，我了曹操横槊赋诗、把酒临风的背影，我聆听了刑台上嵇叔夜《广陵散》的绝唱，我听到了太史公静室里奋笔疾书的沙沙声，我听到了辛弃疾落日楼头断鸿声里的长啸……(阅卷老师钟爱学以致用的考生。选取课本中出现过的典型事例，以排例的形式出现，凸显所选历史人物都具有不屈不挠抗争的共性，做到了进展等级要求的“深刻、、有文采”。)
一路奔跑，历史的跫音像幽咽的二泉映月。阴霾笼罩。悲歌如殇!历史的足迹血泪斑斑。菜市口血雨腥风，这里分明是忠肝义胆断魂处：爱国志士文天祥、一代忠臣袁崇焕、戊戌君子谭嗣同、鉴湖女侠秋瑾……(此处把岳飞的事例换掉，再以排例的形式出现，笔墨于“菜市口”这一特定地点，凸显历史人物以死抗争的个性。)
忽然。一群人挡住了我前进的道路。我好奇地围上去，炽热的鲜血几乎要喷溅上我的鞋面。我认出了人群里面的他，他年轻的脸上溢满失望，他将手医学缓缓放下，毅然转身离开。再出现时，依旧是在人群里，他站在高高的演讲台上振臂高呼：“沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡!”(此处保留鲁迅事例，鲁迅在历史进程中有承前启后之作用，鲁迅名言在中具有承上启下作用，且文章主旨。)
我心头一震，迅速擦去眼角的泪花，抬起头，向着太阳升起的地方继续奔跑。
一路奔跑，历史的足迹像潮水一般退去，又像扇面一样展开：窑洞里，油灯下，伟岸的背影——书翻千秋史，挥毫万山红；春天里，南海边，点金的手指——指点开放路，推开致富门；废墟旁，大雨中，人民的总理——聆听疾苦情，指挥救灾事。(此处选用、、温家宝的典型事例，具有较强的感，可在进展等级“深刻”上增分。)
忽然，音乐响起，灯光闪烁。舞台上，一轮旭日缓缓以地平线上升起，画外音似乎以历史的回音壁传来：“民族自古以来就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有舍身求法的人，就有为民请命的人……是的脊梁，是民族的希望，是历史车轮的推动者!让沿着历史的足迹，书写属于的历史吧!”(此处增加旭日升起的意象颇有象征作用，赋予文章鲜明的亮色；以画外音的形式点明文章主旨，别出心裁，增加进展等级“有创意”的得分。)
剧场里掌声雷动。我精神一振，也使劲鼓着掌……(结尾余音绕梁，回味悠长。)
点评：比较前文，在、深刻上了很大的提升。构思新颖、立意深刻，以现实到历史，再以历史到现实，以疑似“穿越”的形式，揭示了深刻的—拼搏抗争才能推动历史进步；、内容充实，列举了以春秋战国时期的孔子到新的总理等一系列典型性的事例，简约不繁复，厚重而充实；布局严整、首尾圆合，开篇以一场演唱会引入，结尾以演唱会结束，是画外音的形式结束全文，画龙点睛。在高考考场上能56分，成功升格为一类文。