英语,学习迁移在职业学院英语教学中运用对策写作策略

英语教学在职业学院的教学中的位置。在浅析学习迁移与职业学院英语教学推动初中语文教学的上，就如何提高职业学院英语教学的度浅析。
词 学习迁移；职业学院；英语教学
中图分类号：H319.3文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)15-0086-02
英语知识是来生活的，学生已掌握的知识是新知识理解和接受的，新知识是旧知识的延伸和进展。新的知识顺利理解和接受有赖于对旧知识的熟练掌握和运用。，教师在英语新知识的教授中，做好新旧知识之间的链接，知识的迁移。在英语教学中，教师学习迁移的运用，对于学生掌握的英语知识结构，加强对知识理解的巩固，提高学习能力会有很大的作用。
1 遵循教学规律，推动初中语文教学论文新旧知识之间的迁移
教师在教授新知识中，加强和旧知识之间的联系，找出之间的相同点、不同点之间的联系，以便学生形成对旧知识的迁移。学习新知识的是迁移现象不断产生的。在英语知识的学习中，的观察、浅析、抽象、、综合等，发挥学生个人学习性的智力活动，对于和新知识类似的内容是学生对新知识形成认知的突破口，于掌握新的知识内容，学生掌握和学习知识的策略教学论文。学生了新旧知识之间的联系，就很知识的迁移，形成对新知识的掌握和认知，知识的正迁移。
2 联系实际生活，英语知识的迁移
英语这一语言文化的产生，来自人类的现实生活，英语知识的学习目的是为了服务现实生活。，在职业学院英语教学中，英语教师也继承英语知识“以生活中来，到生活中去”的思想，将职业学院英语教学与日常生活有机地。只要用心去，去探讨，生活都和职业学院英语的学习内容千丝万缕的联系。，教师英语学习的生活化理由，运用英语学习的迁移思想，将课本乏味的英语知识同生动活泼的生活案例等有机地联系，增加学生学习英语的兴趣.
英语学习的是生活现象，英语知识的来源为生活现象，所以在英语教学中，就列举的生活现象来英语知识的生活迁移。只要教师认真探讨生活现象并提炼，再运用恰当的策略教学论文讲授给学生，就能很将英语知识和生活现象有机地联系。在学习知识和掌握知识的中迁移现象是最常有着的，学习知识的目的将知识用于实践，指导实践，解决实际的理由。，在英语的教学中，教师应想方设法尽可能地增加学生知识的迁移，学生最熟悉的或已有的生活经验，促使学生联想，学生找出要学习的理由和已有经验的性，寻找新旧知识的共通性，做到触类旁通、举一反三。
3 优化英语教学环境，提升教学达成度
职业学院英语教学在的中，会受到不同环境因素的影响与制约。英语教学环境的优化，地推动英语教学迁移的。构建和谐的职业学院英语课程与环境系统，英语教学的生活化，推动初中语文教学论文学生全面进展要求。职业学院英语课堂教学内容，承载英语教学信息的平台，是英语教材在英语教学。英语教学内容是学生达成课程标准要求的课程的载体，英语教学活动的工具。，教室、办公室及各专用教室等实行汉语、英语双语标牌，把校园标语双语化，如“Keep quiet”“Please keep off the grass”“No oking”等。在校园、教室里设立英语角，布置具有国外风俗习惯的图片等。创办英语学习园地，在校园内创设英语墙报等。英语教学的要求与学生知识掌握规律、英语教学的要求是一致的。在英语教学内容选择的时候，要加强对英语教学背景、教学环境、教学设备的考虑。不同的英语教学内容，着潜在的教育因素。
4 加强职业学院英语教学管理，推动初中语文教学论文迁移
加强对职业学院英语教学的管理，是保证英语教学效果的条件，英语教学课程系统运行的保障。英语教学管理系统课程决策机构、英语教学、英语教学评价、英语教学的反馈等。英语教学的，是英语课程计划、英语课程标准的要求，的英语教学的规划、英语教学、英语教学的执行等，保证英语教学规划、英语教学落实到个人，推动初中语文教学论文学生的全面进展。英语教学的评价是要加强对英语课程案例的监督和管理，对英语教学课程的效果做出科学的评价。英语教学课程管理系统的机构要负起责任、协调配合，保证英语教学教学系统的有序。
5 结语
总之，在职业学院英语学习的课堂中多增加激发学生学习兴趣的学习内容，提高学生学习的性，少单调机械的学习。要教材中已有论述知识的传授，更要用英语知识来理解生活现象，浅析生活英语现象，最大限度地推动初中语文教学论文学生知识、技能、情感的迁移，培养学生浅析实际理由、解决遇到的理由的能力，为学生更好的进展的条件。
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