实验,加强物理实验教学 培养学生实践能力写作

探究型教学目的要让学生大胆探究、大胆实践，力求论述知识广泛运用于实践之中，如何把物理知识运用于实践是很的理由。，物理是一门以实验为的学科，实验在物理教学中起着至关的作用。所以狠抓物理实验教学，才能全面培养学生的实践能力。，物理实验教学在探究性教学中，要实验教学，大胆实验，反复实验切切实实地加强实验，才能以实验中深刻领会知识，掌握原理，得以验证。

一、激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力

众所周知，兴趣是影响学习积极性的最的因素。强烈的兴趣，也就热切的求知欲，好奇心，也就探究心。那些新奇的、对生活有作用小学数学教学论文的知识和理由，学生强烈的兴趣。在观察这些物理现象时，教师要引导个现象发生的、产生条件和特点等。无论实验，观察，学生才能认可，才能正确的。观察愈细腻，认识愈深刻，观察愈准确，认识愈到位。这样引导学生全面细致地观察，才能成功诱发的学习兴趣，的求知，更于进展学生的观察能力，激发学生的革新意识和革新积极性。

二、学生多做小制作，加深理解教学内容

小制作以某种作用小学数学教学论文上说，既是特殊的、直观的实践，又是加深理解教学内容的巩固途径。学生在动手完成小制作、小实验中，思维异常活跃，学习高涨，参与意识高，动手能力强，以便探讨理由。等效代替法将物理量不直观或不易测量的可用较直观、易测量又有等效效果的量来替代，以而简化理由。如两个发生碰撞的小球的速度不易测量可用位移替代速度探讨。这些实验，学生学习到的物理知识就比较深刻、牢固。小制作，有很强的趣味性和知识性，十分贴近学生的生活，学生本身好奇、好问、好动、好学的心理特点。教师要学生做好小实验、小制作，奇妙、精致的要表扬，以利多思善想会动手。

三、大胆实验，全面培养学生的技能和创造力

物理是一门实验性很强的学科，中学物理实验又是学生即将以事科学实验的新启蒙。，在物理实验课教学活动中，要实验，反复、细致、耐心地开展好实验活动，要培养学生的实验技能和独立工作能力，使学生养成良好的实验习惯。当然在做实验时，要指导学生弄懂实验原理，正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技艺，浅析、推理正确，的实验目的。学生掌握了的实验技能，独立动手操作，打好实验的，方可学到课本上的或一带而过的物理知识。这样经常实验，反复实验，会使学生领会物理知识。观察许多的实验现象，完全浅析和解决实验实际理由，更于培养学生的革新思维与创造能力。
事实上，把握好实验的分组与归类很的一环。能将实验正确地分开组，归好类，备好物，细化到知识的运用与储备，才能有机地全面开展物理实验。在实际生活、学习中，人的思维的敏捷性和知识的迁移能力，是以思维的条理性为的，系统性、条理性强的知识，才便于掌握和迁移。课文知识的章节结构，学生所学过实验的知识繁多，应对各章节的实验内容要做统筹的安排。有时候，为了学生便于掌握所学知识，可将原教材中实验内容的章节次序打乱，重新归类成如下即观察物理现象、仪器的使用、物理量的测量、验证物理规律等。让学生分组实验，正确运用其实验策略教学论文，学生实际情况，由浅入深，由现象到本质，由到结果实验总结。还有好处避开学生套用固定方式或策略教学论文实验，让灵活运用物理仪器，科学的策略教学论文，以不同的角度解决实际理由，以中新的知识和新的技能，正确的。
综上所述，观察物理现象和模型，物理实验，运用画图、识图的训练等，进展学生思维，发挥学生潜能，提高学生技能的措施。所以，无论是以分组归类的实验还是比较与综合性的实验，目的为了学生的，为了学生，愿把精力以单纯传授物理知识转到对学生综合能力的全面培养与提高上来。
责任编辑 王波