,就业与职业生涯规划写作策略

一、大学生就业的目前状况

近年来高校毕业生供给量不断加大，以2000年以来，高校毕业生人数增加迅速，2000年为107万；2003年迎来了扩招后的届毕业生，当年毕业生人数212万，首次超过200万。接下来几年，毕业生人数一路飙升，2005年为338万，2006年413万，2007年495万，至2008年高达532万，2009年突破600万大关，达到611万，2010年全国普通高校大学毕业生规模达630余万人，2011年的高校毕业生人数达到660万人，加上历年未就业的毕业生，就业的毕业生人数超过900万。经济情况好转，就业情况有些回暖，但国际金融危机对大学生就业的不利影响还消除，就业形势依然很严峻。
社会对高校毕业生的需求增加，但需求增加的数量远赶不上毕业生供给的数量，劳动力供过于求的压力仍在加剧。劳动社会保障部的探讨数据，我国在“十一五”期间年均新增劳动力需求总量为1800万，“十一五”期间每年新增劳动力供给为2000万，每年出现200万富余劳动力，供给和需求之间有着差距，预计我国在未来几年内在劳动力总量上将出现供大于求的现象。人事科学探讨院《2009人才报告》预计，2010年我国专业技术人才供应总量为4000万而需求总量为6000万。此项数据，我国劳动力虽有富余，但专业技术人才仍将出现供求的局面，专业技术人才缺口不小。农业缺218万，工业缺1220万，服务业缺口325万。产业：我国农业科技人才供给有限。国务院颁布《农业科技进展纲要2001-2010》数据我国共有涉农院校43所，在校学生大约为9万，教学和科研人员为3.5万人，130万大中专毕业生中已有80万离开了农业。2011年我国人才缺口达到几百万人。产业：我国大学生中38%为工科类学生，毕业生人数还是，振兴我国工业还大量的工程师，在IT、微电子、汽车、环保、系统集成、新、新能源与节能技术开发、条码技术、铁路高速客运技术等领域。预计人才缺口数字将达1220万人。产业：该产业将是扩大就业岗位最多的部门。高端涉外人才需求很大，比如涉外会计、涉外律师、涉外金融服务、同声传译、电子商务、数字媒体、物流、精算和心理咨询，人才缺口预计在325万。［１］
我国专业技术人才总量还供求的局面，大学生就业难理由仅仅是表象。之所以困难和大学生个体体现差别有关。，一名大学生学有专长知识和能力结构能否达到技术人才的评判标准、能否社会需求；，个人就业意愿和社会意愿有着差别。我国的基层和中西部地区大量的科技人才，大学生能否这些就业机会是大学生能否顺利就业的。

二、职业规划有着的理由

1.高校对大学生职业生涯规划。

我国职业生涯教育的系统正探讨和实践阶段，各高校情况参差不齐，职业生涯教育在各高校逐渐，但起步较晚的资源和支持。院校开设职业生涯教育课程仅仅是停留在选修课阶段，几次讲座，并系统地设置课程系统。［2］大院校更多的是毕业生的职业规划，而较少以低年级就开始职业生涯的引导和教育。高校仍然对大学生职业生涯规划。有的高校，职业规划被是学生个人的事，是学生毕业的事，而在校期间的任务是完成学业，，各高校在涉及大学生职业生涯规划的经费、和措施等都给予。思想认识，将职业规划教育与毕业生就业指导混为一谈。数高校并将职业规划教育贯穿整个大学四年，仅仅将毕业前夕的就业指导职业规划教育的全部内容。实际上，职业规划教育是深层的教育体制，而枝节性的、阶段性的教育。

2.师资缺乏。

高校职业规划教育的专职教师，数职业规划的指导教师是由高校的专职书记或辅导员来兼任的，而数教师并经过专门系统的培训，仓促上阵，缺乏扎实的职业规划论述和过硬的指导技能，地发挥指导作用，对学生的职业生涯困惑实质性的。高校设立了毕业生就业指导工作部门，但忙于应付大量的事务性工作，很少有大量的时间和精力开展有性的大学生职业规划教育指导工作，职业规划教育指导的职能被限制在很小的范围。［3］而教学院系又专门的职业规划教育教学计划，致使职业规划教育被架空的教育。，我国各中、高等师范院校还开设的课程，缺乏坚实的师资培养基地，已有的职业规划培训认证工作渠道少、范围窄，远远社会和学校对专业职业规划指导人员的需求。

3.学生对职业生涯规划意识淡薄。

学生职业规划的意识淡薄。大学生对职业生涯规划的理念深入，学生专注于个人的学习与成绩，正确地认知自我，对职业生涯教育认识粗浅，被动地接受学校和老师传授的知识和技能，对职业生涯教育的需求仅停留在潜意识阶段，需求意识被唤醒，更把意识提升到或实践层面。
大学生对自我，专业与兴趣的矛盾显著。一学生对所学专业在未来就业还有着盲目性，对将来的就业定位还不清晰，还不的专业在将来毕业时就业的竞争压力，更、清晰的规划，建立明确的职业观，也转化为自身的意识，把接受职业生涯教育大学生涯的一门课程来对待。
另外，大学生职业决策盲目，价值取向偏差。一大学生以毕业后的工资福利待遇职业选择的首要标准或标准，很少有大学生把自我价值、经营自身事业当做职业进展的目的。还有一大学生职业生涯规划仅仅是为找工作而准备的。在大学前，都对大学怀有美好的憧憬，大学是完善自我、塑造自我的精神殿堂，对职业生涯规划不。

三、应对措施

1.高等学校应加大对大学生职业生涯规划的。

大学生顺利就业是大学生就业理想、社会需求，以而自身价值的。大学生顺利就业是学生的事是学校的事，学校教育的任务无疑是学生的社会化，尤其是指导向职场的顺利过渡。［4］高等学校培养的大学生能否顺利就业决定着学校的存活和进展，影响着社会的和谐与稳定，学校应加大在大学生职业生涯规划的。

2.组建一支高质量的大学生职业生涯规划指导队伍。

专业化的师资队伍是开展职业生涯规划教育的核心条件。职业生涯规划教育是系统工程，专业性很强的教育，它涉及教育学、心理学、管理学及社会学等学科，涉及个体职业理想职业信念和职业等、自我认知职业兴趣和价值观等、职业认知行业动态和职业变迁等，还涉及课堂教学、测评技术、职业咨询、素质拓展等专业化要求。［5］以的人员配备来看，在高校开展职业生涯规划教育的群体是学生政工干部和心理咨询老师，这些教学者和指导者缺乏相应的专业知识和技能。缺少专业化师资，已职业生涯规划教育的“瓶颈”。这一目前状况，高校应采取相应的措施，一是对原有人员专业培训，提升的专业能力，并相应资格;二是引进专门人才，保证师资队伍的质量，提高教育教学。，专业课教师也应协助做好大学生职业生涯规划教育。

3.积极邀请企业管理人员走进校园，协助大学生设计职业生涯规划。

邀请企业对学生面试技艺培训，开展知识讲座，举行模拟面试，请企业其单位对求职者的要求，需求的人才类型等，使学生提前积累求职经验，培养性的能力，减除对面试的恐惧，亦创造机会让同学们零距离接近企业管理人员，建立学校与社会沟通的桥梁。邀请企业家讲述自身的人生和创业故事，启迪大学生在就业创业中如何争取、抓住机遇、自我价值，引导大学生树立正确的创业与就业观念，更多的大学生顺利就业创业。
总之，大学生顺利就业是大学生人生价值的，设计的职业生涯规划，是大学生走向成功的步。它使大学生地认识，客观地浅析环境，正确地选择职业，采取的措施克服职业生涯进展困扰，以而的理想。大学生要以“自然人”到作用小学数学教学论文上的“社会人”的转变。［6］在纷繁复杂的职业世界中找到适合的职业并不断探讨，就对的人生的职业规划。
文献：
［1］陈小平.大学生就业供给与需求、面对的困境对策［J］.人力资源开发，2006，（4）.
［2］毛晓华.大学生职业生涯规划有着的理由及对策［J］.继续教育探讨，2008，（6）.
［3］滕远杰.高校开展职业生涯规划教育的目前状况及改善思路.吉林工商学院学报，2009，（1）.
［4］王自刚．大学生职业生涯规划的现实作用小学数学教学论文及路径选择［J］.山东农业管理干部学院学报，2008，（4）.
［5］汪风涛，严志谷.构建大学生职业生涯规划全程指导长效机制的探讨［J］.论述观察，2007，（6）.
［6］李向明.浅论大学生职业生涯规划的个体性辅导对策.大学生就业，2009.