自己,古典诗词鉴赏应注意几个理由

古典诗词是千百年来的文化积淀和结晶，说它的每字都有生命，每字都有穿越时空的意蕴，阅读古典诗词，的情趣会在潜移默化得高尚典雅，以某种作用上说，古典诗词教学是对精神品质的记忆和传承，语文教师的我深感肩上的重任。多年来摸索出了一套鉴赏诗词的策略：
，要把握作品的思想感情。不同的作者所处的，背景不同，形成了独特的生活、感情气质、艺术素养等，在创作中作都会把的独特的格调、气派和趣味融入到的作品中。比如在鉴赏的《酬乐天扬州初逢席上见赠》时，我文史背景，作者刘禹锡参加王叔文领导的政治革新失败后，一再 贬到巴山楚水凄凉地，前后共二十三年。他在写这首诗时，表达了他长年被贬偏远之地，政治失意的愤懑，但刘禹锡在性格上是豪爽豁达，乐观的人，即使过挫折，他对生活仍充满着热爱，在诗中，论文他高吟“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，表达了一代诗豪积极乐观的精神。他的精神还在《秋词》一诗中，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 ，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。，作者的风格，有助于把握作品的思想感情。
，把握诗词的修辞辞手法。在古典诗词中，修辞手法的运用是的，如：比喻，对偶，拟人等都很常见。要能准确地判断识别，面且还要能浅析其效果。如比喻是为了更生动，对偶是为了增强诗词的音节美。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流"把抽象的愁绪比喻为向东流的一江春水，生动地描绘出悉的浓重，肆意；杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，运用对偶增强了诗词的音乐美浅析修辞策略，要弄清修辞所指的，才能正确理解诗词的深刻内涵，然后再浅析其作用。
，把握体现力的字词。古典诗词的语言是最凝练的，一词就能生动的描摹出事物的特点，深刻表达思想内容，中考试题中会把考察的放在那些对表达主题，深化意境，起着作用的字或词上。如在赏读白居易的《钱塘湖春行》中“几处早春争暖树，谁家新燕啄春泥”中就要把握诗名两个动词“争”“ 啄”，描绘出了早春来临时的生机勃勃的景象，体现了作者对早春的喜爱之情。
，把握诗词意境：意境作者将的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。以意境的角度鉴赏时，最好能诗词句在脑海中再现诗词情境，再作者的思想感情用散文式的语言将其还原出来。领悟意境要比较，挖掘，联想。如：马致远《秋思》中"枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”这几名共写了九种景物，即：藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马，一字，一字一景，凝练而。教师在教读时让学生在脑海中再现这几句传递出的意境。幅画面的三种景物写出一片萧飒秋景，造成淡凄凉的气氛，衬出了游人内心的悲哀。幅画面的三种景物则明净安谧，似乎听得见那户人家的欢声笑语，比较的奔波不定，更感羁旅之苦，幅画面，景物古老，凄凉，羸弱，衬托出天涯游子的内心独，凄凉之情。这几句饱含了诗人的无穷尽的哀愁，形成了情景交融和谐统一的艺术整体。