数学,谈初中数学教学中交流能力培养

：“交流”人与人之间信息与情感的“传达”与“沟通”，初中数学教师在教学工作中要营造良好的交流情境，加强数学语言能力的培养，师生广泛交流，以培养学生正确使用数学语言数学交流的能力。
词：初中数学；交流能力；培养
《义务教育数学课程标准》在阐述思维能力中“要求学生合乎逻辑地、准确地阐述的思想和”，在解决理由能力中“会使用数学语言表达理由，交流，形成运用数学的意识”，在阐述能力培养时“要学生对知识的理解的不断加深，逐步提高对技能和能力的要求，培养学生独立新知识和正确使用数学语言数学交流的能力”。但在数学课堂教学和课外辅导中，常会有这样的情形：学生对于所掌握的知识说不出，对于不懂的地方提不出理由。这的学生数学交流能力，在课堂教学中应如何培养学生的数学交流能力呢?

一、是数学交流能力

数学交流能力学生将在学习知识、掌握技能技艺中“想到的”“说”给别人“听”，对理由发表，讲，推动初中语文教学论文，提高的能力。所以，数学交流是接收信息、加工信息传递信息的反复、复杂，语言、动作直观与书面形式交流，集逻辑思维、操作能力及解决简单实际理由的能力于一体。
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二、培养中学生数学交流能力在数学教育作用小学数学教学论文

1.数学交流能力的培养于学生良好的认知结构的形成

数学交流能学生对事物加深理解。学生的认知、认知方式、认识理由的角度不同，，不同的人对同一理由的也不同，不有着对事物标准的理解。数学交流，使学生集思广益，以不同的角度理解数学知识，形成对理由的全方位的理解，使知识结构更加系统，以而逐渐内化为良好的认知结构。

2.数学交流有助于推动初中语文教学论文学生创造性思维的进展

语言是思维的载体，数学思维是于数学语言在头脑中默默地的，说数学思维数学语言的“内在表达”。内部语言活动不像外部语言活动那样具有较强逻辑性和条理性。数学思维是在简缩了的结构中的，结构内部的一系列中间被“略去”。，的数学思维可能仍处在混沌，其思维和结果都具有模糊性。如何使思维活动的模糊性得以澄清呢?当学生将的思维或思维结果用数学语言口头或书面表达出来时，混沌的思维活动才能逐渐明晰，以而推动初中语文教学论文了学生创造性思维能力的进展。

3.数学交流能地推动初中语文教学论文情感教育

数学知识“凝结着人类认识和改造客观世界的成果(事物的特性、规律等)，凝结着人类主观精神，能力、情感、意志、思想、品德等，进展到，更自然、社会、历史、人文等的文化内涵”。的情感教育于学生保持愉快、开朗、乐观的情绪，深切体验学习成功与自豪感，继而培养旺盛的求知欲和强烈的好奇心。

三、数学交流能力的培养

1.营造良好的交流情境

新课标强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学是教师交往、进展的互动，交流意味着人人参与，平等对话，师生互教互学，彼此形成的“学习体”。
，设置合作交流小组，为学生营造平等、合作的教学气氛，形成宽松的交流氛围，要信任学生，学生参与交流，教师要引导并学生的交流心态，并调节。，定期开展数学活动课，给学生数学交流的舞台。定期开展数学活动，给具有较强数学能力的同学体现的舞台，也提高其他同学学习数学的积极性。

2.加强数学语言能力的培养

数学语言是数学知识和数学思想的载体，数学知识与数学思想要数学语言表示出来并理解、掌握、交流和运用。要数学交流加强数学语言的学习，学生的数学词汇，培养学生正确理解数学语言表述的数学内容，并逐渐学会怎样由日常语言转化为用数学语言来表述的数学。，数学语言能力的提高两条途径来培养。
(1)引导学生“说数学”
在教学中，“说数学”的练习，在学生和教师之间，也在学生和学生之间。以教会学生说完整的话开始，规范学生的语言，先让学生掌握最的、最简单的交流方式。教师为学生创设交流的情境，“数学对话”的机会，学生表达的思想和接受他人的思想。
(2)引导学生“写数学”
课堂交流大都时间是以语言交流，教师还创设更多的机会让学生“写数学”，引导学生把学习数学的观察、心得感受、反思和探讨结果用文字的形式表达出来，并交流，也可让学生写解题反思，或学生在作业、测试中，将不少成功的经验与失败的教训，让学生写下来。
(3)师生、生生广泛交流
课堂教学是学生知识的主渠道，这块阵地，使数学交流以课堂教学情境中扩展开去，转变初中数学教学论文那种教师“包讲”学生仅在教师设计的框框里围着教师的指挥棒转，不敢想也不想的教学方式。课堂要学生大胆地想和讲，这有助于激发学生的探求动机和兴趣，培养学生的革新意识和数学交流能力。教师设计具有内在联系和梯度的理由，运用类比、归纳、猜想等策略教学论文，引导学生积极思维，去理由并解决理由。教师应教材“探讨、观察、试一试、做一做、想一想、读一读”等栏目，探究与交流的时间和空间，学生课余时间将数学与社会生活其他学科知识联系，做多方位的探究。
总之，学会“数学的思维”，提高数学表达和交流的能力是新课程革新初中英语教学论文的亮点，是我国初中数学教育的目的所在，国际数学教育的进展走势。而课堂是学生知识的场所，在课堂教学中培养学生的数学交流能力，作用小学数学教学论文十分重大。
文献：
全日制义务教育数学课程标准解读[M].北京师范大学出版社.2002.
綦春霞.数学课程论与数学课程教材革新初中英语教学论文[J].北京师范大学出版社，2001.
[3]章建跃，朱文芳.中学数学教学心理学[J].北京教育出版社.2001.
(作者单位西藏自治区昌都地区高级中学)