学生,“试误”教学法对新课程下高中数学教学作用写作

【】新课程标准的，对于传统的教学观念起到了作用，以往的教学对策、教学方式都革新改善.“试误”教学法便是在培养学生的学习思路、提升学习素质、挖掘潜能的实践途径，地推进素质教育的，既使学生学到知识又能锻炼的思维能力，达到一箭双雕的目的.
【词】试误法；新课标；高中数学；教学对策
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所谓“试误”教学，简单来说即允许错误的有着，在某种作用小学数学教学论文上，学生犯错误，学生的思维想法去做某件事，后果，意识到错误，而后教师节点的失误，引导学生回到正确的思维轨道上来，正确的结果.这一加深学生的印象，使其在遇到新理由时自觉回避错误，地掌握新知识.这一对策，对于高中数学尤为显著的效果.高中数学课程逻辑性渐强，思维能力受到考核，在教学中，要学生多动脑子，开拓思路，大胆解题，学习的是渐进的尝试错误的，在中加深对于错误的感知，才能更好地掌握正确的思路，学到更多的东西.

1.“试误”教学方式刺激学生的求知欲好奇心，激发学习热情

试误教学的方式是：试错→知错→改错→防错.在的操作中，一般是学生的思维方式先作出正确的结果，然后经过老师的指正，错误并剖析错误，经过引导改正错误，正确的结果，这一完毕，教师要抓住时机，引导学生总结规律，反思错误，预防再犯类似的错误.教学策略教学论文运用得当，激发学生的好奇心，探讨知识，教师的点拨与引导，起到事半功倍的作用.如下面例题：
例 若不等式9x-(t+1)3x+2>0对x∈R恒成立，求实数t的取值范围.
误解 令3x=k，则原命题等价于k2-（t+1）k+2＞0恒成立.
由二次函数知识可得：Δ=（t+1）2-8＜0-1-22＜t＜-1+22.
请同学深思小学英语教学论文：（1）错在何处？（2）正确的解法是？
上述例题，学生经过深思小学英语教学论文很就找到错误之处，并给出正确解答.
这样的错误推导，令学生在深思小学英语教学论文中辨别对错，引导找出失误之处，与单纯地教授正确思路相比，教学更有趣，激发了学生的好奇心，在好奇心的驱使下，学会知识.高中数学学习的思维较有难度，不愿意动脑的同学在学习中产生懒惰的思想，一味依赖老师给出解题思路，然后生搬硬套，并掌握知识而为我所用.

2.纠错要选择的时机，适时地锻炼学生承受挫折的能力

高中数学教学中，因思维缜密，所以教师在课堂上，要把握好时机来给学生纠错，而并非理由马上纠错，打断学生思路，导致其既忘记了的思路又想不起老师教导的正确思路，要学生的心理.在并纠正学生的错误，要仔细观察学生的反应，意识到的错误并且领悟正确思路，对于学生的错误，要对其独立深思小学英语教学论文的能力表扬，其大胆地想，并认真去做，敢于犯错才能不断地进步.切勿打击学生的积极性，令其知难而退.最恰当的是，既教会了知识，又培养和提高了的心理承受能力.被学生混淆的数学、法则、定理公式，教师有目的地设置题目，在出错的设置陷阱，有意识地引导学生犯错，学生在解答的中遇到挫折，学生易产生焦躁颓废情绪，以致失去耐心，，设置的题目要难度适中，阶段学习内容，既有难度，又保持了学生的好奇心及求知欲，以而令学生产生自觉性的思维比较，以而加深印象，产生认知，提高学习能力.

3.教师要“试误”教学法，以期产生最大效果

教学对策，“试误”法在实际运用中比较少见，教师固守传统的教育观念，更有甚者，封闭正统化的师道思想根植于头脑中，强调顺以、保守，并且过于谨慎，而不发掘学生潜力，不发挥主观能动性.其实，允许学生尝试与犯错是对教育规律和学生的尊重，新课程下的教学理念.教师开拓思路，诱导犯错，激发学生探讨的兴趣，然后暴露错误，培养学生的批判性思维，推动初中语文教学论文学生深思小学英语教学论文，使其认清错误理由，以而增强学生的辨别浅析能力.

4.结 语

综上所述，“试误”教学法确实有其独特的效果与作用，在新课程标准下，高中数学三门主课，运用“试误”教学法，确实能起到开拓学生思维，锻炼独立深思小学英语教学论文与浅析能力，并且能更好地活跃课堂气氛，达到寓教于乐的效果.