生命关于,高中政治教学中渗透生命教育探讨

[]高中思想政治课在教学中对学生生命教育具有自身的优势。阐述了高中政治教学中渗透生命教育的途径，旨在构建生命化的高中思想政治教学，师生生命质量的全面提升。
[词]高中　生命教育　思想政治课
[中图分类号]G427　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0057-02
思想政治课一门人文学科，旨在培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。“三观”教育说到底是生命真谛的探究，是生命教育。，中学思想政治课理应开展和生命教育的显性课程。在政治课教学中渗透生命教育，发挥其德育教育功能，引领学生感悟、体验生命的作用小学数学教学论文，形成正确的生命观、健康的生命情感，提高文明生活的素养，形成良好的品德和的人格，树立责任意识和积极的生活态度，这仅是由思想政治学科的性质和教学任务决定的，青少年学生健康成长的。
一线的普通高中思想政治教师来说，如何在实际教学中积极地渗透生命教育，培养学生正确的生命观呢?在平时的教学中我作了如下尝试，感觉效果不错，谈谈的一些粗浅做法，以期抛砖引玉，引发各位同仁对生命教育理由的深思小学英语教学论文，并在教学实践中渗透生命教育，进而推动高中政治课中生命教育的。
1 挖掘教材生命教育元素，构建生命课堂
渗透生命教育的显性课程，高中思想政治课教材中无论以“点”还是以“面”而言都蕴含着的生命教育资源，这就为在教学中全面渗透生命教育了可能性。平时教学内容和学生的生活实际，挖掘教学内容生命教育元素，引导学生、感受生命作用小学数学教学论文、追求生命质量，使课堂教学透射出生命的气息，是我对学生生命教育的非常的途径。如在《经济生活》中“树立正确的消费观”等内容的教学时，我讲述了生产与消费的辩证联系、引导树立正确的消费观，更引导学生树立正确的劳动观、金钱观、消费观，培养勤俭节约，珍惜资源、尊重他人劳动、孝敬父母的思想情感。在《哲学与生活》中“唯物辩证联系观与进展观”的教学中，我以联系观入手，向学生渗透责任意识教育，让学生明白热爱的生命也尊重和关怀他人的生命。坚持联系的看待人生，每个人都单独有着的，每个人都与周围人之间有着着影响、作用的联系。，生命的作用小学数学教学论文就在与他人和社会的联系之中，生命的价值也将在与父母、老师和同学的联系中的提升。引导学生明白对生命的热爱对家人负责的。而在“进展观”教学中，侧重强调出任何事物的进展道路都一帆风顺的，在前进中有曲折，在曲折中前进。教学加强对学生的耐挫折意识教育，为学生在平时的学习、生活中应对挫折做必要的心理准备。教学活动让学生明白：人生道路并不总是一帆风顺的，有时也会有阴云蔽日、，学生理解生命的两面性。生命中有快乐也有泪水，有欢呼也有苦难，对生命苦难的挑战，就体验不出生命的甘甜。在学科知识教学的，政治课的德育教育功能。
2 转变教学方式，展现生命自由进展空间
新课程教学强调要使学生以封闭、灌输走向开放、和谐，自身的学习与探究感悟、体验人生，真知。教学中渗透生命教育更是如此，学生生命意识的教师传授的，在教师精心创设的氛围中，依靠的策略教学论文和教师的，自主构建而成的，学生了知识，还了情感的体验。老师在教学中应力求性、平等性，创设轻松愉快、平等的氛围，以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，有意识地培养学生自主学习的能力和习惯，尊重学生个体学习的差别性，为每个学生个性的进展创造空间，学生学习的个体化。师生互动、生生互动的情感交流，使学生产生共鸣，在学生的知识进展的学生的情感体验，政治课的德育教育功能。
教学中我构建课堂，给予学生的自由，使在智力、情感和道德上自由进展，以而使课堂学生舒展灵性的空间。如在《生活与哲中》中“人生价值的”教学中，我精心设置情境：“某医院夜间失火，著名的外科专家闻讯赶到现场。当他得知还有一位截肢的普通农民病人被困在病房时，奋不顾身冲进房内救人，但终因火势太猛而救出病人，专家本人也不幸以身殉职。”进而出示辩题：“著名外科医生救截肢普通农民值不值得?”学生就辩题分成正反双方，先合作讨论，然后针锋相对发表各自。在争辩的中，学生明白了在衡量人的人生价值时，不单要看物质贡献，还要精神贡献。该外科专家虽再也为社会创造出更多的物质财富，但他的道德为社会创造的精神财富却是的，他的人生价值他的崇高精
(下转87页)(上接57页)神激励着。而人的生命一次，好好珍惜的生命，但为了人生价值，把有限的生命投到无限的奉献中去。辩论，给予学生自由，让学生在思维与想象的自由中发挥其学习的积极性和性，达到了“寓教于学”的目的。
3 巧用时政新闻，感悟生命之重
思想政治课是一门时政性特点很强的学科，与时俱进是其生命力所在。教学中要与时俱进的引入新近的、学生身边的时政新闻，为教材注入动态式的新鲜内容，以增强思想政治课教学的感和实效性。而社会时事热点中拥有大量的生命教育素材，挖掘其生命教育元素引导浅析是我向学生渗透生命教育的又一的途径。
在教学中，我一坚持每堂课的“时事播报”，在学生列举的大量时政素材中挖掘生命教育素材，如一桩桩轻视生命、漠视情感的真实案例，一次次生命救助\大爱无疆的典型事例等，在引导浅析中向学生渗透爱惜生命、保存生命教育。另一，在课堂教学中借用时政热点设置情景，引导学生去深思小学英语教学论文、辨析生命历程困惑。在适时地点拨中引导学生树立正确的人生观、生命观，走好的人生路。如当讲到“进展的走势原理”时，我向学生列举了热爱生活的正面典型例子，类似物理学家霍金的事迹、残疾人运动会盛况、舟曲抗震救灾等，向学生渗透生命因绽放而绚丽；另一又向学生转述“雷州二中校”、“富士康第十三跳惨案”、“杀死陆丰龙山中学校长妻子的真凶竟是因安排住宿的小事而心生怨恨的择校生”等的报导，教育和引导学生树立良好的心理品质和的独立人格，增强学生克服困难、经受考核、承受挫折的能力，教育学生在爱惜生命的也要爱惜别人的生命，争取做一名热爱生活、健康向上的阳光青年。
4 社会实践活动，体验生命之美
思想政治课是一门实践性很强的课程，学生的学习空间局限于课堂，走出课堂，走向社会，学习的载体也以教材转向多彩的社会实际。而实践的恰是不断激发个体生命的本性和创造力的，开展一系列的实践活动，有拓展课程的时空，开阔学生的视野，还把生活世界给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和感悟，使不断领悟人生的作用小学数学教学论文；人不但活着，知道人怎样活着，使在与世界的沟通中去感受生命的崇高，使精神世界，以而培养学生的生命情感。教学中，教学内容和培养学生勇于实践、积极实践，实践感悟生命的真谛，生命之美，是我培养学生生命意识的主渠道。如在讲完《人生价值的》，我组织同学周末到鲤城区福利院当义工，这一活动，引导学生学会关爱与施予，以而增强生命的责任感，体验和感悟生命的快乐与价值。再如当讲到“经济社会的可持续进展”时，我组织学生到洛阳江附近开展探访湿地实践活动，问卷、调查访问等到经济的进展沿海滩涂养殖业面对着存活的危机，进而呼吁备受污染的自然界生物圈。感悟自然界中生命的可贵与价值，进而树立起对生命的珍惜和对他人生命的尊重的观念。
生命教育是现代教育遗漏的一环，以“学习——实践——体验——内化”为教育进展轨迹，是素质教育的内容，是培养具有人格的未来公民的。，每一位思想政治课教师都要不断充实与生命教育的论述知识，的教学实际，将生命教育融入于教学中，与学生分享对生命的情感和感受。使学生能地感受生命的动感、生命的活力与生命的喜悦，让思想政治课堂生命的绿洲。
文献
韩震，郑国民.《生命教育与青少年健康成长》.《教师》，2010(4).
程红艳.《呼唤教育的生命意识——生命教育对德育的启迪》.《班主任之友》，2000(7).
[3]陆国良.《论“生命教育”视域高中政治课教学》.