学生,综合实践活动 “牵手”数学学科

在实际教学中，要以学生的进展和社会的出发，把学科教学和综合实践活动的整合，推动初中语文教学论文传统教学方式的根本转变初中数学教学论文，学科教学于综合实践活动教学的“双赢”。
数学课具有实践性、综合性、性的特点，在教学中应以学生为，学习，实践体验，以数学的综合进展。综合实践活动和数学学科的整合以三次“牵手”中。

一、综合实践活动与数学课前准备的“牵手”

综合实践活动的总是密切学生与生活的联系，学生亲身参与实践的积极体验和经验，强调学生在综合实践活动的中处理好多种联系，参与多样性的社会活动。数学教学也强调以已有的生活经验出发，理由，以培养学生的革新意识、革新精神和革新能力入手，为学生革新品质的形成了更为宽松、自由的空间。尽可能创造条件，让学生始终地位，让学生运用所学知识，地去探讨、、体验、重演，亲力亲为，解决理由的真实经验，以而培养能力。
这样的课前准备，学生兴趣高涨，既加深了对数学知识的理解，更可贵的是让学生感受到现实生活中处处充满数学，培养决理由的意识和能力，更是提高了学生与人交往和整理的能力。综合实践活动与数学课前准备“牵手”的：合作。

二、综合实践活动与数学课堂教学“牵手”

综合实践活动学生的亲身体验和积极实践，进展革新精神和实践能力，局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、实践。在实践中综合运用所学知识解决实际理由，提高解决实际理由的能力，是综合实践的最根本特点。数学课程标准：动手实践、自主探讨与合作交流是学生学习数学的方式。，教学《梯形面积的计算》一课，我是这样设计教学的：先问学生题目，你们想提理由；再引导学生探讨，让学生动手用“割”、“补”、“拼”等策略教学论文来推导出计算梯形的面积公式；然后小组讨论，大胆实践，在实践中深入深思小学英语教学论文；让各小组展示推导梯形面积计算公式的策略教学论文，好中选优，掌握计算梯形面积的策略教学论文。本教学中，学生在愉悦的活动中探讨，感受到数学的魅力，感受成功的喜悦，最大限度地调动学生思维的积极性，使学生心理素质得以更好地发挥，教学的高效。这样的数学实践活动能调动学生多种感官参与、协调进展，激发学生学习数学的兴趣，提高学生探究理由和动手实践的能力，拓宽学生思维，开阔了的知识面，也使学生体验到成功的快乐。拓展综合实践活动和数学学科课堂教学中“牵手”的：操作、体验。

三、综合实践活动与数学课后的“牵手”

综合实践活动的要求面向学生全部的生活世界，引导学生走向现实生活，亲身实践经验，养成科学精神和科学态度，掌握的科学策略教学论文，提高综合运用所学知识解决实际理由的能力的学习活动。进展学生在实际情境中工具和已有的知识解决理由的能力。数学教学同样要求学生综合地运用知识，灵活地选择和运用有关的策略教学论文完成特定的数学任务。如，在教完《对称图形》后，让学生找找教室中学校里的对称图形、上学路上的对称图形，找卧室里的轴对称图形，找自然界对称图形，并做好，有条件还可用相机拍下与同学分享，动手设计对称图形的物品，召开“作品发布会”，作品评比等系列拓展活动。是在“作品发布会”上，七嘴八舌，异常兴奋地表达着的、的创作灵感、的构思。学生的动手能力、革新能力就这样在数学知识运用与实践活动中得以培养提高。学生就这样在数学的学习和运用中亲近大自然，感受自然美，生活数学美，激发了对数学、对生活、对大自然的热爱之情。巩固综合实践活动与数学课后“牵手”的：运用、革新。
总之，在数学教学中，教师应为学生的持续进展的教学资源和空间，为挖掘孩子的潜能，创造条件，致力于转变初中数学教学论文学生的学习方式，引导学生质疑、求异、革新，使学生乐意并有更多的精力到现实的探讨性的教学活动中去，让学生在学习中理由、理由、解决理由，把综合实践活动有机地与数学，发掘学生的创造性思维，推动初中语文教学论文学生认知结构的形成和进展，提高学生的数学综合素质，培养学生的革新精神和综合实践能力。