导入,初中历史课导入对策之我见

更新时间:2024-02-09 点赞:33428 浏览:155805 作者:用户投稿原创标记本站原创

新课导入是课堂教学中极其的,精心设计导入,才能激发学生的兴趣,促使学生有浓厚的学习热情,良好的教学效果。怎样的导语才能自然贴切地把学生导入教师所创设的教学氛围中呢?
1.复习提问导入。我最常用的复习导入法,教师引导,使用复习提问的策略教学论文教学活动的开始。提问导入激励学生积极参与教学活动,还能启迪学生思维,进展学生的心智技能和口头表达能力。提问导入指导学生回忆,寻找新旧知识联系点,自然地新课学习。教师在设置导入时,目的性和性要强,要具有性。导入的内容应与新课的紧密,能揭示新旧知识联系的支点,切忌只顾复习而忽略新课,也只顾新课而复习的内容偏离了旧课的内容。在讲七年级下第12课《经济进展与重心南移》一课时,我让学生回忆此前学习宋朝时的印象,学生你一言我一语归纳出两宋在政治上的特点,此时我话锋一转:其实两宋并不像想的那样不堪,学完这节课你会对两宋有新的认识。两宋时期经济繁荣,我国的经济重心时完成了南移,用话了新课的内容,并导入了新课。
2.导入。开门见山的导入,将学生带到新课的历史情境中,但导入时要有性,应力图做到言简意赅,不冗杂,不拖沓,不有意。掌握好时间,会给人以“头重脚轻”结构性失衡的感觉。在讲解八年级上第1课《战争的烽烟》时,我用“战争是近代史的开端,对人来讲一段伴着血与泪的历史,今天让一起走进发生在1840年的那场战争!”一段话导入,学生很快学习,想知道是样的一场战争揭开了近代史的序幕。
3.读图导入。读图是历史教学的辅助手段。在导入这一中若能巧妙地新授内容,有性地指导学生读图,则能较好地起到使学生感受直觉、、循图深思小学英语教学论文的妙用。我在讲七年级上第13课《秦帝国的兴亡》时,为学生出示了两幅图:《春秋五霸》和《战国七雄》的形势图,让学生观察这两幅图的变化特点。学生经过仔细观察:原来的数量在变少,此时老师理由:这了?统一是大势所趋,那统一的重任又会是谁来完成呢?学生会顺着老师的思路步走进新课。
4.故事导入。历史故事和传说中学生最喜欢的,动人的故事,美妙的传说会很快激发起学生的探究兴趣。以生活中所熟悉的事例或报纸上的新闻、历史故事、科学事例课堂导入,引人入胜的故事能学生的学习兴趣,进而产生解决理由的愿望。故事导入学生将有趣的情境与的知识联系,产生理由情境,很好地引入新课。这里的是,在故事的选择上要选简单易懂、说理性强的。在故事的讲述上,要做到生动、精练、有启发性。导入要有趣味性,有的艺术魅力,造成悬念,引人入胜,魅力很大上依赖教师生动的语言和炽热的情感。我总感觉缺乏这样的,所以我选用视频播放故事。讲七年级上第20课《三国鼎立局面的形成》时白板播放一段少儿版的三国小故事——《桃园三结义》,让学生在愉悦的氛围中走进新课。
5.设疑导入。设疑导入法是在章节内容讲述,先定向设计或与教学内容紧密,学生认知,形式多样、启发性的理由,引导学生回忆、联想或渗透本课探讨的主题。导入法对新课内容提纲携领的总结,可使学生对将要学习的内容先形成性的初步认识,增强导入的指导性和性,在教学中做到有的放矢。教师在一节课的开始恰当地设置耐人寻味的理由,会使学生产生急于的心情,的学习兴趣。在讲解八年级上第4课《八国联军侵华》时,我向同学:人是怎样了20世纪的呢?带着疑问一起走进了新课。时让学生归纳人到底是如何走进了20世纪,的是带着耻辱走进了20世纪。
6.生活导入。学生对身边的事物有的感性认识,越是贴近生活,越被学生所接受理解。教师在导言中把历史知识和现实生活相联系,就能消除学生对这节历史课的厌倦情绪,使带着愉快的心情去学习。在讲解七年级下第15课《推动社会进步的科技成就》时,我先让同学们算了一笔账:用雕版印刷来印手里的历史教科书得多久才能让在座的同学每人一本?算完后同学们大吃一惊,得十多年。那用新的技术会怎样呢?同学们就会带着好奇的心情去认真学习活字印刷术的发明。生活导入还乡土历史导入新课,如在讲《瑷珲条约》时,先回忆在爱辉陈列馆的场景,再讲解新课,同学们就会有种身临其境的感觉。生活导入用的例子同学们看得见摸得着的历史,更激发学生的兴趣。
历史课导入种类,上述我平时在历史课上经常用的几种导入策略教学论文。设计导入语固定格式,随机应变,因课而异,不同内容、不同特点选用不同的方式,用生动的语言和多彩的形式拉近学生与教材之间的距离,使学生认识和感悟历史,完成教学任务。
(责任编辑史玉英)




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