学生,浅谈计算机运用技术教学

摘 要：计算机技术的进步和学校教学观念的更新，计算机技术已经学生必备的能力，并将为学生今后的生活和工作优势。中学的计算机教学要以计算机为辅助性教学工具，以的办公软件和运用软件的操作使用为教学内容，向学生计算机知识，为培养专业性的人才打。以Photoshop的软件教学运用为实例，简单计算机运用技术的教学。
词：计算机；教学；Photoshop
计算机教学是一门新兴学科，伴计算机的发明和使用也了课堂教学。计算机使用了深刻的社会变革，为计算机教学的工作更大的挑战。计算机教学与其他学科的不同点其实践性和运用性，教学中知识的，还要操作的实践活动。，中学教学中有着理由，教师转变教学观念,以传统的教学方式中走出来,才能地让学生学以致用。

一、计算机教学有着理由探讨

一门前沿学科，计算机教学的实践性和操作性决定了计算机教学在实际运用诸多理由。在现实的教学中则暴露出计算机教学有着的理由。

1.教师的教学态度不端正

在实际的计算机教学中，传统的教学方式，忽略教案的编写而只课堂的实践操作，造成不、教学效果失控的结果。，计算机课程配备网络连接，教师“钻空子”，即“放羊”的教学对策，而以中“自学”的教学方式，使学生降低对计算机知识的学习兴趣。另外，教师结果式的授课方式，训练考试内容，学生的成绩能在短时间内提高，但却实用性不强，以根本上提升学生的计算机操作。

2.学生的学习意识

学生并不明确学习计算机知识的所在，易受网络游戏等网络不良因素的影响，简单地将计算机游戏娱乐的工具，而并端正学习计算机的实践作用小学数学教学论文。在实际生活中，学生将计算机等同于网络，仅学习的辅助和娱乐的工具。但学生的人生观、价值观、世界观形成，很受到复杂的信息量影响而扭曲。

二、计算机运用技术教学探讨

计算机教学不同于其他学科，其可观性强，激发学生的学习兴趣。以事计算机教学的教师应多钻研教学工作，新颖的教学方式激发学生的计算机学习兴趣，提升学生的计算机。

1.多媒体激发学生学习兴趣

计算机多种媒体的连接，以视、听、触多种感觉的角度对学生感官上的刺激、调动学生学习兴趣。计算机的教学追求实用性质的教学效果，协助学校、班级的班会、晚会等不同的集体活动，在实际的操作中一熟练技术，另一也能学生在集体中找到自信，增加计算机的学习兴趣。

2.培养学生的动手能力及革新能力

在素质教育的推行中，学生的革新能力是培养的。：在讲授Photoshop软件运用的时候，先展示一组经过处理的图片是如何不同效果的，日常中拍照摄影的小理由而调动学生的兴趣，进而自我革新，学生使用不同的策略教学论文去创造性地解决理由。

3.精讲多练的教学方式

传统的计算机论述课程已经远远脱离实际操作，计算机课程中，讲授和上机时间是3∶7的比例，但讲授的是整堂课的点，预设好融洽、新颖的教学情境就变灵活的教学方式为死板。教师提问时预设的教学情境要以实际角度出发，教师着重讲解实际操作中已出现的理由，给予学生更大的发挥空间，培养学习的自主性和运用能力。：在讲授Photoshop软件运用的时候，讲解的文本编辑、动画字幕、分层设色的知识，其余的课程让学生独自完成。

三、Photoshop教学实例

Photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。在学习和生活中也被广泛地运用，学生学习软件的作用小学数学教学论文培养的审美和动手能力，适合在校教学内容。
Photoshop的高版本了非常的现成笔刷，用青草笔刷来绘制毛茸茸的青草字特效，春天的感觉。在Photoshop中新建白色背景的文档，设置字体为Arial Black，字号36，输入字符“F”。设置前景色为#4E5500，背景色为#E9EBCE。新建立图层，选择青草笔刷。用青草画笔创建图形。然后旋转90度调整到合适的位置，复制上面的图层，接着调整，再次复制图层继续调整，翻转。上面操作，策略教学论文很简单，在这里不说调整策略教学论文了，删除多余的，成型是青草的文字效果。
讲授Photoshop的实际课程中，很形成论述化的教学效应，以而忽略了的实践操作，造成了论述和实际脱离，限制了学生的动手操作能力，课程安排灵活不同的同学设计，对于初学的学生先对照片的颜色等简单的处理，添加动画、卡通等文字的效果，先由浅入深，调动学生的学习兴趣，并且的图片选择不同的字体等等，制作的效果因人而异，不会千篇一律，以而培养学生的革新能力。
教师课程设计时，安排学生照片，并将照片班级传至教师处，汇总好课上的背景。教师将的图片处理策略教学论文做成Flash动画，一是为了的教学，使教学方式多元化，多媒体教学更加生动，另一是吸引学生的学习兴趣，为了日后的Flash讲授做铺垫。课上先品评学生的照片，分为小组制作，小组合作的学习方式培养学生的集体活动能力，在小组集思广益和通力合作的下，更学生克服学习畏难情绪，全心到学习中，生成效果图，更培养学生的集体荣誉感。
教育部为了提升中学的计算机运用教育，颁发了文件，意在激发学生学习计算机的兴趣，课余生活。教育部如此的要求和寄望，中学计算机教育工作革新初中英语教学论文的动力所在，对中学计算机教育的诸要求以本质上要求教师先进、开放的教学理念，提升计算机教学质量。
文献：
［1］施伯乐.高中信息技术教师书，2002-07.
［2］马建富.职业教育学.立信会计出版社，2004-02.
［3］沈军飞.计算机教学中学生创造性思维能力的培养.教学与管理.
（作者单位 广西桂林市兴安县中等职业技术学校）