评价,浅论课堂多元化评价对体育与健康教学作用写作策略

摘 要：体育与健康课程的学习、内容与传统的体育课程相比有变化，，体育教学中对学生的评价也相应变化。运用进展性评价，性评价，适时运用形成性评价才能比较客观地学生的体育学习情况，才能于学生的进步，推动初中语文教学论文学生体能的全面进展，体育与健康教学才能达到健康这一目的。
词：体育与健康，教学评价；多元化
体育与健康课程革新初中英语教学论文的是倡导学生参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、新知识的能力、浅析和解决理由的能力，形成终身体育，达到增进学生健康的目的。传统的教学评价方式已经不适应新形势下体育与健康教学及学生成长的，不利于调动学生的积极性。在课程革新初中英语教学论文的今天，应当提倡对学生进展性评价，性评价，把测验和考核性评价的评价方式。
对陕西省石泉中学（简称“我校”）高一年级的学生体育与健康教学进展性评价、测验和考核性评价的比较实验，系统地教学中学生的学习情况、教师的教学情况等信息，对学生问卷调查、数据浅析比较，并对上述浅析。
一、理由的
传统的体育教学测验和考核性评价方式是以学生的身体素质成绩为，忽视了学生的年龄、性别、专长特点运动取向，缺少性、实效性和运用性，是在评价运动员而非学生。它不利于体育与健康教学的目的。
二、实验
教学计划，由一名教师对三个实验班和三个对照班在教学中不同方式的评价。实验中，对实验班采取新的评价内容，学习态度、情意体现、学生合作精神等。学习态度的评价内容学生在体育与健康课上的出勤与学习体现、学生在课外运用所学知识和技能参与体育与健康活动的体现；情意体现的评价内容学生在体育与健康课学习情绪调控能力、自信心和意志体现；学生合作精神评价的内容学生在体育与健康课学习交往能力、合作精神和社会责任感。
体育与健康课教学评价是对学生的学习体现达到学习的的判断和评定。体育与健康课教学评价应：
（1）学生的成绩有教师的评价，也要学生的自我评价和评价。要在新的教育思想和评价理念的上，评价策略教学论文的简便、使用、可操作性。
（2）评价的多元化应发挥学生的自主性与能动性，将教师评价与学生自我评价、学生评价有机。
（3）评价要尊重个体差别性，这样于体育与健康课程学习的，并能考虑到学生在体能、运动技能等的差别，以激发与调动每一位学生学习的积极性，挖掘每一位学生的学习潜力，推动初中语文教学论文学生进步和进展，积极参与、学习、运动。

三、结果与浅析

一年的实验比较，统计结果实验班学生对体育活动的兴趣和学习的积极性正在不断提高，、平等、和谐的课堂氛围正在形成，学生正在为的学习进步而高兴。学生内在精神的转变初中数学教学论文，使学生学习的意识增强，旺盛的运动欲和情感进展，参与能力进展。学生的体育运动革新能力和身体素质的提高了较好的效果。试验班还出现了欣喜的“六关心”现象，即：关心乃至家人的健康；关心的体育成绩有进步；关心体育课有被挤掉；关心体育课的学习内容、会不会遇到坏天气；关心能否参加运动队的训练；关心校内外体育比赛的有关事宜。对照班则以测验和考核成绩体育课成绩。运动能力受遗传和自身的因素影响很大，所以就出现了有的学生不用努力就优，而有的学生不管怎么努力也得不到优的情况，这样学生的学习积极性不高，是女生对体育运动兴趣。
应当对学生进展性评价，性评价，适时形成性评价，把终结性考核评价的评价方式。课堂评价要多元化，做到自我评价、小组评价、教师评价相。学生能客观地评价和别人，使评价学习、体验、进展的；学生学会参与、学会学习，并能自我评价，自我完善，认识到是学习的主人，健康是位的。