评价,中职计算机基础教育教学优化实践与深思写作策略

：计算机教学是中职教育的组成，其在提高学生计算机知识和培养学生计算机操作能力等发挥着的作用。，
中职计算机教学中仍然有着着亟待改善的地方。，中职计算机教学实际情况，灵活选择教学导入方式、
综合运用多种教学策略教学论文、优化教学评价策略教学论文等措施，是非常必要的。
词：中职；计算机；教学；优化；
近年来，信息技术迅猛进展，计算机在的日常生活、工作中不断运用。与之相对应，在中职教学中，计算机也一门公共必修课程。在现有的教学条件下，何种对策来提高中职学校计算机的教学效果，广大中职计算机教学工作者的理由。

一、灵活选择教学导入方式

的教学导入方式推动初中语文教学论文学生良好地到计算机学习当中，于提高中职计算机教学的质量。通常，地激发学生的学习兴趣和积极性的导入方式有：演示式导入、理由式导入、比较式导入任务式导入。
，演示式导入。计算机教学的演示式导入是指运用一系列演示导入计算机教学内容，使学生直观印象，激发学生的学习动机。，在教授“Word图文混排”时，教师将精致电子小报作品电脑演示出来，让学生欣赏、揣摩。当学生兴致、跃跃欲试时，教师适时这些作品是由Word制作的，而这些作品的制作策略教学论文本次教学的内容，以而提高学生学习该课程的兴趣。
，理由式导入。计算机教学的理由式导入是指使学生带着理由学习，在学习中明确学习，做到有的放矢。教师精心设计教学理由，以理由的开始课堂教学，让学生带着理由学习新的内容。教师在教学中讲解或组织学生讨论的策略教学论文，引导学生解决理由，推动初中语文教学论文学生掌握新的知识。，教师在教授“Word2003操作”时，在示范操作或演示的中设置相应的理由，接着组织学生讨论、亲手操作，引导学生解决理由，老师给予点评和总结。
，比较式导入。计算机教学的比较式导入是指把将要讲授的内容和已经讲授过的内容放在一起比较，展示出新旧内容的不同点，引导学生在已有的知识上学习新的内容。，在讲授“Excel图表的建立与编辑”时，教师运用图表、表格、文字三种不同的形式将同一数据信息呈现出来，让学生比较，浅析每种呈现方式的优缺点，使学生感受到Excel图表的优点：清晰、、一目了然，进而激发学生的学习热情。

二、综合运用多种教学策略教学论文

在中职学校日常计算机课堂教学中，教师应当不同的教学任务、学生特点、教学内容等要素，综合运用多种科学的教学策略教学论文，多种的教学手段，恰当的教学形式，激发学生的学习积极性，使学生在完成计算机操作任务的，既掌握的计算机知识与技能，又亲身体验、探讨、成功的学习喜悦，锻炼学生自主完成学习任务的能力。教师不管何种教学形式，均应以学生为中心，赋予学生的学习自主权、制约小学语文教学论文权，提高学生学习的性。
在计算机教学实践中，教师讲练、运用多媒体课件、观看教学视频等教学策略教学论文。中职计算机教学是操作性较强的课程，在实际的教学中，内容只靠讲解良好的教学效果，会造成讲解得越多，学生越糊涂的尴尬局面。，在教学中，教师应当安排学生操作练习，教学内容的讲解，学生的操作练习。在讲授完某个知识点后，紧接着让学生操作练习，以推动初中语文教学论文学生理解、消化、吸收所讲解的内容。
在讲授某些论述性较强的内容时，“计算机系统组成”，教师只口头讲解的策略教学论文，就使得课堂氛围沉闷，学生力。，教师应当改善讲解方式，在条件允许的情况下，将论述性较强的计算机知识制作成多媒体课件，交互方式呈现给学生。教师在讲解计算机设备构成时，多媒体展示计算机设备的图片，让学生直观感受，提高教学活动的趣味性，改善课堂教学氛围。

三、优化教学评价策略教学论文

以往的中职计算机教学评价，过于学生的学习效果评价，评价的放在评价的甄别功能上，并且评价方式较为单一，评价反馈缺乏及时性、性，改善计算机课堂教学的效果，不利于计算机教学质量的提升。，中职计算机教学优化教学评价策略教学论文。
，扩展计算机教学的评价内容，将学生的知识、合作交流意识、学习态度等纳入到评价系统中，对学生的综合能力评价。将计算机知识掌握情况的评价仅仅停留在考试和测试上，应当时时评价，将客观的评价融入到课堂教学当中。教师应当坚持评价的常规性，将选拔性考试评价和日常课程评价区分开，要认识到每天每时都的评价，于推动初中语文教学论文学生自觉掌握、运用计算机知识。
，多样化的评价方式。计算机教学评价的评价既是老师，又是学生。在教学实践活动中，教师应当综合使用师生间的评价、学生间的评价、教师间的评价，推动初中语文教学论文评价的多样性、评价角度的多元化。
，学生上机操作的评价。计算机上机操作的评价，不但要评价学生的知识和技能，还要评价学生的态度、情感、革新能力、探究能力、协作能力等。
四、结语
中职计算机教学的是让学生较好地掌握计算机知识和操作技能，提高学生的计算机运用能力，以适应信息化的进展，信息化社会的人才要求。为了更好地这一教学，教师应当灵活地选择演示式导入、理由式导入、比较式导入任务式导入等教学导入方式，综合运用多种教学策略教学论文、优化教学评价策略教学论文，以提高计算机的教学质量。
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