兴趣,激发学生学习物理兴趣探讨

摘 要：兴趣，非智力的心理因素，对人的智力活动和其他实践活动积极的功能，是进展思维、激发学生学习的催化剂，更是调动学生学习自觉性的内在动力。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”，在物理教学中，培养学生的学习兴趣，是能激发学生创造性思维的实用的、有趣的、便捷的教学策略教学论文。而激发学生对物理学习的兴趣，则物理课程特有的属性像实验、物理学史、物理美学等策略教学论文培养，使学生在教师的爱心与智慧的循循诱导下，体验物理学习的乐趣。
词：物理教学；兴趣；策略教学论文
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0041-01
美国著名教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不传授的本领，而关心、激励、唤醒、鼓舞”。最成功的教学是唤起学生兴趣的教学，兴趣在学生的学习中具有的作用。兴趣是学生心理活动的起点，是学习的内部动机，是调动学生积极思维、推动学生成长进展的内部动力。学生对某一学科产生兴趣时，他就会去喜欢它、去钻研它，总是会心情愉快的学习，很学会、学懂。，课堂教学应以培养兴趣为中心，课堂教学的都要渗透激趣因素，调动学生学习的积极性，策略教学论文激发学习兴趣，使学生在学习中始终保持积极兴奋的心理，动手动脑和积极思维活动中，最佳的学习效果。那么如何在课堂教学中激发学生学习物理的积极性呢？

一、热爱学生激发兴趣

别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介，对学生的信任是教育成功的保障”。师生感情是师生交往的，培养学生对所教学科产生兴趣的。建立良好的师生情感，营造轻松、愉快和谐的学习氛围，是培养学生兴趣的先决条件。而建立良好师生情感的是关爱学生，由爱产生的积极情感能让学生转化为动力，并激发其学习的兴趣。，教师要有很强的事业心，要以对每一位学生认真负责的态度搞好教学工作，努力使学生的认可和喜爱，这样，学生就会把对教师的感情逐渐地迁移到课程的学习上来。教师对所以事的教学工作充满信心，对学生是后进生倾注爱心，那么学生必定会喜欢这样的老师，师生就能在教学中产生共鸣，增进感情交流，由喜欢物理教师，转而逐渐喜欢物理学科，以而唤起学习物理的兴趣。

二、激发兴趣

每一节课的十分，一下子吸引全班学生的力，给迫不及待、求知若渴的感觉，这在很大上是能否上好一节课的。如在讲“浮力”时，我这样的理由：一滴水能否把万吨巨轮浮呢？学生顿时活跃，个苦思冥想，可怎么也想不出合适的办法来，我顺势解决理由，学好这节课，以而引出了课题，在课的开始设下了“悬念”，吸引了学生的力，激发了学生听课的热情，使学生产生急于想知道答案的心理，大大提高了学习的兴趣。教学中若能紧扣学生的心理特点，富于精彩性和启发性，既能自然地导入所学的内容，又能使学生产生疑问，吸引住学生的力，那么，这节课就成功一半了。

三、实验激发兴趣

以有趣的实验来引入新课，能让学生对实验的观察，一开始就感性的认识，为理解和掌握好教材内容奠定，能把学生对物理现象的兴趣引导到对物理论述的学习上来，对培养学生的思维能力有较显著的推动初中语文教学论文作用。：在讲家庭电路，给学生火线与大地之间有220伏的电压而零线是接地的与大地间无电压时，在保证安全的下用手去接触零线。学生都会为老师捏一把汗，但结果老师却毫无伤害。这样学生学习的性一下子就被调动了。

四、设疑激发兴趣

“学起于思，思疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。思维总是以疑问和惊奇开始的，而疑问和惊奇也最诱发积极的思维活动和求知。在课堂教学中，教师要以旧引新，精心设疑，诱发思维，点拨思路，提问应提在点子上，“问”在处，步步深入地引导学生积极地探讨和新知识。

五、一题多解激发兴趣

知道，对于物理题，一道题目有着多种解法很常见的。每个学生对知识的运用都有较浓厚的兴趣，是在掌握了一题多解，对学生来说更会有成就感。

六、物理美学激发兴趣

1.物理学内容形式美，即物理结构和运动形式上的对称美，物理论述系统的简洁和谐美。

2.物理科学探讨策略教学论文美，即探讨策略教学论文了和抽象、感性和理性的辨证统

一、是的审美要求的。

3.物理学进展走势美，它物理学的进展是个求真、求美、求和谐的

七、物理学史激发兴趣

将物理学史引入物理教学中，既激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，又使学生知道知识是来之不易的，使学生探讨物理知识的策略教学论文和途径。是探究法教学，将物理学上重大的历程渗透到教学中，让学生“参与”物理知识的，感受科学的乐趣和心理上的。这样，就能在物理教学中培养并不断进展学生学习物理学乃至整个自然科学的兴趣和信心。
八、课堂激发兴趣
物理课外活动是物理教学的有机组成，组织学生开展课堂活动，对加深和扩大学生的知识面，进展的兴趣爱好和特长，提高的活动能力和思维品质，激发学习兴趣都具有十分积极的作用。
总之，兴趣是学习的动力，有了兴趣，学生才会积极动脑、动口、动手，积极理由、深思小学英语教学论文理由、浅析理由和解决理由，才能发挥其想象力和创造力。世界著名的数学家华罗庚一生学习数学、钻研数学的事例就典型地证明了兴趣对学习、创造的作用。学生学习的老师有，最好的老师是谁？当然是兴趣！兴趣是奠定成才的基石，兴趣是通向成功的桥梁，兴趣是人生事业的兴奋剂。当然，教师饱满的精神、充沛的感情、幽默的语言、恰当的比喻等，在物理教学中激发学生学习兴趣缺少的。有识之“师”，有为之“师”，不妨在培养学生学习的兴趣上多下点功夫。