校本课程,基于岗位需求职业英语教育校本课程开发实例探讨

：高等职业教育是以就业为导向、以岗位需求为准则的运用型教育，教学内容与人才市场的零距离对接是提高学生求职就业能力的。通用的高职英语课程缺乏性和前瞻性，适应就业市场的变化和高等职业教育的迅猛进展，这就使得开发职业英语教育校本课程迫在眉睫。浅析了高等职业院校开发英语校本课程的重要量和必要性，朝阳师范高等专科学校（简称“我校”）职业英语教育校本课程开发实例，了高职院校英语校本课程开发的对策，旨在对高职英语校本课程开发论述与实践上的探讨和探讨。
词：职业英语；校本课程；岗位需求；开发
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）11-0012-02
校本课程开发是20世纪70年代英美发达广泛的课程开发系统，其目的是统一课程的，由基层学校实际，更加学生个性化学习的课程开发。高等职业教育的目的是培养适应岗位需求和职业变化的运用型技能人才，要求学生具有扎实的综合专业能力。，高职英语教学用普通高等教育的学术取向与标准来规范，而职业能力和综合素质的提高，以学生专业特点的英语校本课程的开发，构筑高等职业教育特点化进展的新的突破口和生长点。

一、高等职业院校开发英语校本课程的重要量和必要性

教育部颁发的《高职高专教育英语课程经济论文教学要求》：高等职业学校英语教学要以“运用为目的，够用为度，实用为主”。高等职业教育本身的职业性、生产性、社会性特点和区域性、多样性、实践性、开放性特点，使得统一的高职英语教材适应不同学校、不同专业的特点化、个性化进展，在上影响了学生的培养质量和就业能力。
学生、社会、用人单位对高职英语教育教学和人才培养近况的认识和意见，以我校为范本，了一次比较全面的社会调查，了大量的手，以中，学生、社会、用人单位对学校英语教学的满意度还很不理想。
在对调查的详实统计浅析后，了有着于学校英语教育教学诸多不足。体现在：课程设置不当，教学内容滞后，教学性和实用性；学生的英语素质和职业英语能力与社会和用人单位的要求还有很大的差距；学校英语教学与社会的对接出现错位。这些都影响了学校专业人才培养的质量，影响了学生在就业市场上的竞争力。社会调查让了高职院校英语教学的，认识到开发校本课程的必要性和紧迫性，并展开了职业英语教育校本课程开发的探讨和实践。

二、高等职业院校开发英语校本课程的对策

1.建立具有广泛社会的职业英语教育校本课程开发领导机构

职业英语教育校本课程开发是系统工程，强有力的领导机构是顺利操作的。领导机构具有广泛的社会，要吸纳与学生就业岗位密切的用人单位参与，以保证校本课程开发在进展、科研经费、校企合作等多革新。
实例1：我校为了统一规划和领导职业英语教育校本课程开发，专门成立了有学校领导、教师、学生、职教专家和用人单位人力资源管理专家组成的职业英语教育校本课程开发领导机构——职业英语教育校本课程开发教育论文协调领导小组。校长亲自挂帅，职教专家作指导顾问，小组成员既英语教师，还各专业课程教师，以利于英语教学与专业教学的。学生和用人单位人力资源管理专家参与课程内容的设计与研发，增加了学生对校本课程的认同度和课程与职业的吻合度，构建起校内外统一的职业英语教育校本课程评价系统。在协调领导小组的主持下，职业英语教育校本课程开发有了各的保障，反复的探讨和论证，规划了职业英语教育校本课程开发流程。领导得力，课程开发流程严谨，职业英语教育校本课程开发顺利展开，

2.以岗位需求和能力本位为宗旨，推动职业英语教育校本课程开发的

高等职业院校英语校本课程开发的目的，以岗位需求和能力本位为宗旨，形成具有学校特点的“校本化”课程系统。为此，职业英语教育校本课程开发人员要密切学生进展、学校进展和社会经济进展的动向，全面掌握不同职业岗位的英语要求，浅析职业英语教育如何推动学生职业能力的提高，使开发出的校本课程既就业的导向性，又进展的前瞻性。
实例2：在我校学前教育专业英语校本课程开发中，研发人员深入朝阳市政府幼儿园、双塔区教育幼儿园、朝阳县幼儿园等园所周密调研，对幼儿保教岗位英语能力要求有了全新的、深刻的认识，是对现阶段幼儿家长对于幼儿尽早接触英语并掌握的英语会话、阅读能力的强烈期盼，有了更的感悟。上设计、编写的英语校本教材，无论是篇章的选择还是词汇的运用，都更加职业特点，幼儿特点，为学生毕业后的岗位工作打下了坚实的职业英语。

3.以就业实践检验为准则，强化对职业英语教育校本课程开发的反思和改善

要判断所开发的职业英语教育校本课程岗位需求，就就业实践检验。
在广泛征集学生在毕业后的工作岗位上运用英语感受和用人单位对录用学生职业英语能力评价的下，反思校本课程开发的经验与，相机改善校本课程，职业英语教育校本课程开发的良性。
实例3：我校的职业英语教育校本课程开发，了对课程运用效果的调研和反思，形成了“实践——开发——反思——改善——再实践——再开发”的循环开发方式。对于财务管理专业英语教育校本课程，毕业学生和用人单位，所选内容滞后于财务实践，是缺少最近新出现的专业词汇和习惯用法。这些反馈，开发人员立即探讨最新的财务专业英语，及时调整和改善该专业的英语教育校本课程，确保了校本课程的性和实用性。
学生就业能力是高等职业院校的培养，职业英语教育校本课程开发是推动这一的。将引导性英语公共课程与职业英语教育校本课程有机，以专业和岗位为主线，将就业所的英语知识和能力有序地、自然地蕴含在课程中，把学生培养成就业竞争力的实用型、运用型、复合型人才，以期在走向社会的求职就业中占得先机。
文献：
徐芳,方国爱.技能选修课视角下的高职英语校本课程开发探讨[J].教育与职业,2008,(02).
李凤红,于丽.高职院校英语校本课程开发有着的不足及对策[J].新西部(下半月),2009,(12).
[3]刘子毅.基于需求浅析论述的高职英语校本课程开发与运用[J].景德镇高专学报,2010,(04).