思维,谈作文教学中发散思维训练相关

更新时间:2024-02-20 点赞:33645 浏览:155800 作者:用户投稿原创标记本站原创

曾几何时,高作文教学在“应试”的阴影下举步维艰,学生“思维定势化、深思小学英语教学论文简单化”现象比较。“定势化”导致学生在确立的时候千篇一律,“简单化”导致学生在的时候缺乏逻辑性。造成局面的理由是忽略了学生思维成长特性与写作的联系。《语文课程标准》将“思维训练”提到大纲要求之中,强调“在进展语言能力的,进展思维能力”。
作文教学中,为了避开学生个性现象的出现,减少在作文中常常的空话、套话是假话,教师就要学生敢于突破思维定势,以多个角度深思小学英语教学论文理由。如此,还要启发掌握和运用正确的思维策略教学论文,使说理具有逻辑性和辩证性。
发散思维是以不同的方向、途径和角度去设想、探求多种答案、使理由圆满解决的思维策略教学论文。在实际教学中“逆向”和“联想”两种发散思维形式的教学,对学生思维训练,和完善的思维品格。

一、发散思维训练举隅

1.运用逆向思维实践立意深刻的途径。

“小理由里有大智慧”,生活中约定俗成的熟语,仔细深思小学英语教学论文,就会有新的理解,“熟语翻新”推出逆向思维的策略教学论文。
“读书百遍,其义自见”,原义指书读上百遍,书意自然领会,指书要熟读才能领会其精要;逆向思维:读书不深思小学英语教学论文,哪怕读上千遍作用小学数学教学论文也未必出现,只要策略教学论文对,用不着读百遍也能见其义。(巧妙设,寻求突破点)“飞蛾扑火”,原义比喻自寻死路或自取灭亡(结果);逆向思维:飞蛾扑火是为了寻求光明,它对光明的追求到了用生命换取的地步,难道它一位勇士吗?(:转换侧,另)
学生运用正确的“求异”、“逆向”思维策略教学论文,使作文立意新颖、深刻。,以“出发”为题,有的学生强调“出发”的优势,太深的“流连”便成了羁绊,要整装出发;有的学生学过的策略教学论文逆向深思小学英语教学论文,有了如下新鲜的立意。
“以理性上讲,我要说:盲目出发。走在人生路上,要学会欣赏沿途的美丽风景,做匆忙走路的人。与其过行尸走肉般忙碌的日子,不如稍稍停留一下,也许会为你下一段的旅程新的方向。
“以感情上讲,我要说:悲哉,出发!现代社会科技进展,人类都到月球上去了,这正是人类不断出发的结果。面对的环境污染,面对人类对存活环境的破坏,再这样肆无忌惮地‘出发’,人类早晚要生态危机的牺牲品。”
逆向思维简单地对说“不”,深思小学英语教学论文的“玄机”。学生由对熟语的深思小学英语教学论文推出逆向思维的策略教学论文———“设”、“看侧重”、“改判断”、“变感情”,来新颖而深刻的立意,以而正确地“逆向深思小学英语教学论文”。

2.运用联想思维实践论证深刻的途径。

“培植学生的理性精神”是新课程标准要求,它学生要学会以独到的慧眼理由,确立充满个性的,更的是学会有逻辑地推理和说理。实际生活中,学生在阐述的时候并不知道如何说理,只懂得将头脑例子一一罗列出来,而缺少对例子之间联系的建构对推理的辩证深思小学英语教学论文。
,在以“先和后”为话题的作文中,学生一味地说“敢为天下先”、“先声夺人”的好处,是“后来者居上”、“后发制人”的优势,而不知如何辨得二者的联系。在例文的浅析中,教师学生浅析了“因果推理”和“条件推理”的策略教学论文———因果推理:由因求果,由果溯因;条件推理:设置,限定假设。指导学生运用这两种推理策略教学论文修改的文章。
“先下手为强,后下手更强。经过时间的洗礼、生活的磨难,将更懂得沉稳、坚持不懈和蓄势待发的智慧!”(因果推理,由果溯因)“当天时、地利、人和都对时,那就要当先则先,时不我待;但在某些特定情况下,不适合争强好胜,那就要当后则后,积蓄力量。”(条件推理,设置)
,发散思维训练,能使学生在深思小学英语教学论文理由的中增加作文内容的广度和深度,使说理更具逻辑性。

二、作文教学思维训练

1.对“三维”的再认识。

,知识、技能在思维训练中生成提高。
教学是学生知识与能力的生长。作文教学思维训练,能学生提高认识理由、浅析理由的能力。逆向思维和联想思维有着于生活之中,并不复杂,完全恰当的深思小学英语教学论文策略教学论文优化的和论证。在教学中,学生对发散思维的认识也仅停留在化的层面,“师生探究策略教学论文—生生思想交锋—学生自写自评”等推动初中语文教学论文学生知识与能力的逐步生成提高。
,、策略教学论文在师生探究中延展革新。
新课程标准强调“在表达实践中进展思维和逻辑思维,进展创造性思维”,如何来进展、来运用,这教师做教学的有心人。在学生思维进展很高的情况下,在“熟语翻新”的中引导学生总结思维策略教学论文和规律,这对学生认识理由、浅析理由是非常的。
,情感、态度、价值观在合作互启中升华。
新课程标准强调“学会多角度地观察生活,对自然、社会和人生有的感受和深思小学英语教学论文”,在课堂中学生的鲜明和充满个性的语言,了对真善美的深思小学英语教学论文和追求。
“近墨者未必黑,外因固然会对人产生影响,内因更。只要内因强大、意志坚定,就像莲花一样出淤泥而不染。”(学生发言)
“难道东施长得丑就得在家里自惭形秽吗?她勇气可嘉,策略教学论文欠妥而已。所以简单地嘲讽东施,支持和她找到属于的美。”(学生发言)
学生以负责的态度陈述的,“培植科学理性精神”。让语言溢满真情,让深思小学英语教学论文充满理性,情感、态度、价值观正是在合作互启中升华的。

2.对“技艺”和“思维”联系的再理解。

在日常的作文教学中,为了赢得高分、追求高效,教师在乐此不疲地探讨作文技艺。以结构到语言,以修辞到篇章,力求借此提高学生作文的竞争力。,语文学习的悟性是依靠美文佳句来滋润、深思小学英语教学论文来提升的,作文更是这样。雕琢的痕迹重了,蕴藉的短了,磨出来的珍珠必定不会圆润。技艺学习,而思想永远被复制。
所以要教给学生的写作技法,更要在训练中提高学生的思维能力,授人以“渔”,争取达到技艺和思维二者完美恰切的。

3.对“高效教学”的再深思小学英语教学论文。

“高效教学”让学生学会、会学,体验到学习的快乐,给能用、好用的东西。思维是比较抽象的,能时时处处都对学生指导,让养成自主深思小学英语教学论文的习惯、学会辩证深思小学英语教学论文的策略教学论文、生成的生活智慧,才能使其灵活应对各样的理由。那么,如何在启迪学生思维的中思维训练的高效呢?
,在思维激荡中探究策略教学论文,强化短时效果。
中学生的思维是经验型的直觉思维,思维的特点便是跳跃性,认识事物遵循逻辑浅析的,忽略了中间。思维训练的高效,就要在学生思维最活跃的时候,激起学生的头脑风暴,将探究和挖掘引向更深层次,强化短时效果。探究和挖掘“为,怎么样”,用学生接受的策略教学论文养成归纳策略教学论文的习惯,将学到的知识与原有的经验整合,以而构建的思维系统。
,在思想碰撞中验证规律,提高中期效率。
思维训练是要学生有思想的人。而思想是怎么形成的?它是在一次次的交流碰撞中深化和选择的结果,思维越活跃,就越形成个性鲜明的。比如,让学生形成新颖的立意,是让其形成正确的立意。,要给学生的时间验证实践,学生之间的争辩、学生自我的思索,验证规律、思想的。这会提高中期的效率。
,在深思小学英语教学论文中形成习惯,追求长期效益。
学会正确的思维策略教学论文、表达个性化的思想,这些在课堂上的变化,是思维训练达到的短期效果。而形成了深思小学英语教学论文的习惯,才是“高效教学”的目的,即追求长期的效益。“高效”是学生在短期内学会、掌握、运用多少知识,更是学生能否将这些知识内化为能力而终生享用。在学生的头脑中,有东西是要经过时间的沉淀和知识的浸润来的,这素养。
“学生较好地学习写作,那他要更好地学习深思小学英语教学论文。”这句话被写入了的“新课程标准解读”中。我还要再补充:人较好地感受生活,那他要更好地学习深思小学英语教学论文。“高效”的作文教学课堂的短期效果和学生进展的长期效益,让学生经过“思维策略教学论文—思想碰撞—深思小学英语教学论文习惯”的历练,以课堂上不只带走“知识”、“策略教学论文”,更要将“习惯”、“思维”、“素养”这些隐含性、内生性、迟效性的东西带走,以而做到:为了学生的终身进展奠基!
(责任编辑邓蕙)


相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~