探讨生历史现在时水平与感知学习风格相关性探讨

历史现在时在实际社会语用中,运用广泛。但对中国学生来说,由于语言差异,掌握它不是件易事,连英语专业研究生也有这类语言偏误。通过阅读二十篇英语专业研究生的硕士论文,发现硕士论文摘要和文献综述中用到的投射动词和转述动词的时态没有引起留意,英语专业研究生历史现在时水平不理想。前人对时体习得及历史现在时研究情况和历史现在时的形式、内容、语用特征等从不同层面都反映了学习者对历史现在时的学习需要一定的感知能力和感知努力。从学生的感知学习风格的两个层面出发来分析在语言、社会、心理等因素影响下的感知学习风格不同程度地影响学习者历史现在时水平。那到底感知学习风格的不同类型学习者与历史现在时水平的具体关系是什么呢?采用Reid的感知学习风格问卷调查表(PerceptualLearningStylePreferenceQuestionnaire)对长沙理工大学96名英语专业研究生和湖南师范大学96名英语专业研究生的感知学习风格进行了问卷调查,统计感知学习风格的不同类型在不同的语言学习者中的倾向性,对感知学习风格的不同类型与历史现在时水平进行了统计分析和相关分析。研究结果表明:(1)英语专业研究生的历史现在时的学习成绩不理想;(2)英语专业研究生最喜欢视觉学习风格和单独学习风格,其次是听觉﹑动觉和触觉学习风格,最不喜欢的是小组学习风格;(3)视觉型学习风格和触觉型学习风格与历史现在时水平分别成高度正相关和中等正相关,动觉型学习风格和小组型学习风格与历史现在时水平成弱正相关,单独型学习风格和听觉型学习风格与历史现在时水平成弱负相关。这些研究结果暗示了对历史现在时学习的建议和策略。老师教学风格应多样化,使教学风格满足于不同学习风格倾向学生要求,组织适合于历史现在时教学的情景化课堂教学活动。研究生学习者应该要使自己的学习风格匹配不同的学习材料并多进行动手练习;在历史现在时学习过程中,调整和培养视觉学习风格和触觉学习风格,多进行与历史现在时相关的任务学习,以提高历史现在时运用水平。【关键词】：英语学习历史现在时感知学习风格相关性英语专业研究生
【论文提纲】：摘要5-7ABSTRACT7-11Introduction11-15Chapter1StatusQuoofPostgraduates’HPProficiency15-231.1Postgraduates’HPProficiency15-201.2ResearchesonHPProficiency20-23Chapter2CharacteristicsofHP23-332.1CharacteristicsofHPForms23-242.2CharacteristicsofHPReferences24-262.3CharacteristicsofHPFunctions26-33Chapter3TwoAspectsofPerceptualLearningStyles33-593.1.FactorsAffectingPerceptualLearningStyles33-493.1.1LinguisticFactors38-423.1.2SocialFactors42-433.1.sychologicalFactors43-493.2PerceptualLearningStyles’InfluenceonHPProficiency49-593.2.1VisualLearningStyle503.2.2AuditoryLearningStyle50-513.2.3TactileLearningStyle51-523.2.4KinestheticLearningStyle523.2.5GroupLearningStyle52-533.2.6IndividualLearningStyle53-59Chapter4HPProficiencyandPerceptualLearningStylesinCorrelation59-674.1PurposesoftheStudy594.2ResearchMethodology59-604.3Instruments60-624.3.1PerceptualLearningStylePreferenceSurvey(PLSPS)60-614.3.2TestofHPUsages61-624.4Procedures62-644.4.1SamplingandSubjects62-634.4.2QuestionnairesDelivered63-644.4.3DataCollection644.5StatisticProcedures64-654.5.1CodingVariables64-654.5.2DataAnalyzingProcess654.6DataAnalysis65-67Chapter5FindingsandImplications67-815.1DescriptiveAnalysis67-715.2CorrelationalAnalysis71-775.3MajorFindings77-785.4Implications78-81Conclusion81-85Bibliography85-93Acknowledgments93-95AppendixI攻读学位期间发表论文情况95-97AppendixII感知学习风格倾向调查问卷97-101AppendixIIITestofHPUsages101-103AppendixIVPerceptualLearning-StylePreferenceQuestionnaire103-106