学生,浅探新课标下高中地理课堂教学写作策略

：新课程标准之下的高中地理课堂教学是教师激发兴趣、倡导教具运用、学生大胆质疑、引导学生所学地理知识解读现实理由的新型课堂。教师在课堂中导演者，学生才是“自主、合作、探究”学习课堂的主角。简要谈谈新课标下的高中地理课堂教学。
词：新课标；高中地理；设疑激趣；质疑革新
新课标下的高中地理教学较之传统高中地理教学的区别教学的不同，传统高中地理的教学是以传授地理的系统知识为主，而新课标下的高中地理教学的，是教师在地理课堂教学中如何引导学生自主、合作、探究的活动去学习地理的策略教学论文，策略教学论文来掌握地理知识；是让学生运用高中地理知识来解决实际生活中遇到的理由，并且使终身受益。，新课标下的高中地理课堂教学，教师课堂的“导演”，学生才是的“演员”，怎样让“演员”在课堂中的展现其表演的“天赋”，教师“导演”将肩负重大的责任。如何新课标下的高中地理课堂教学呢？以下面几着手有助于高中地理的课堂教学。
1.设置疑问来激发学生的兴趣，以而激起学生对地理知识的学习的。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生自觉学习的动力，它能最大限度的挖掘学生学习地理知识的潜能。我国古代教育家孔子曾经说过“知之者不如好知者；好知者不如乐知者”。教师在的时机设置的理由，学生的兴趣就能激发学生的学习 。以而引领学生在生活中和学习中地理理由、浅析地理理由、解决地理理由。在讲述冷锋与天气之间的联系时，教师设计了三个理由：冷锋过境前、过境时、过境后的天气是怎样的？讲解“前—时—后”三个关节点。让学生在对三个时期的不同特点比较，就对冷锋与天气的联系有明确的认识。
2.运用高中地理知识解读生活实际和现实时事的热点理由。新课标中“学习生活中的地理”、“学习对终身进展的地理”的理念。“”就能激发学生学习的。高中地理知识对学生日常生活和学习有很大的。就说“天气预报”，它联系和影响到学生上学、回家其他出行的防范措施的预设。再运用地理知识来解答世界的热点理由：为何世界上有些总是对那些有石油资源他资源的和地区蠢蠢欲动？像伊拉克、中东地区……地理知识就给了学生很好的答复，资源、环境、经济进展、综合国力、可持续进展等等。所以地理教学要学生的心理特点，让论述联系实际，以地理的角度去观察、描述和浅析地理事物和现象，把学生带进现实生活，引导学生在生活中理由、浅析理由，以而解决理由。，教师的备课就精心准备有关与地理密切的时事、新闻国内外的热点理由，让课堂和生活联系，使所学的地理知识能作用。
3.地理教具，让学生直观的近距离观察加深对地理知识的理解，并在学到知识的培养学生正确的价值观，树立正确的人生观。地理教学中教具的使用，能使学生很直观的的理解地理知识。在讲解土地资源时，我运用《土地资源类型简表》和《和世界农业用地比较表》两种教具，让学生在阅读中比较，认识我国耕地、林地、草地的人均占有量跟世界人均拥有量的差别，以而明白我国土地资源有哪些特点，明确我国土地的缺失、稀少，懂得爱护土地、保护土地的重要量和迫切性。这样，既让学生了地理知识又培养学生的思想情感：珍惜和热爱土地是每公民应有的义务和责任。
4.学生大胆质疑，培养学生创造性思维。古人云：“疑是思之始，学之端”、“于不疑处有疑，方是进矣”。勇于质疑、质疑在学习中是多么的。疑是学生深思熟虑的结果。爱因斯坦说过：“理由比解决理由更”。人的学习在经过认真的深思小学英语教学论文才会有疑惑。孔子也说过：“多闻阙疑”，“多见阙殆”，强调学生的学习要有存疑精神。，教师在课堂教学中要使学生明确疑是振奋革新的动力。孟子说过：“尽信书，不如无书。”，在书本的学习之上，放弃书本，摆脱书本的束缚，放飞自由的思绪，超越前人的认知，大胆独到的见解，新的理由，对学习有极大的推动初中语文教学论文。而地理知识的学习在就显得更加显著。，在地理课堂中讲解环境时，就可学生全球气候变暖的现象疑问。不少同学经过深思小学英语教学论文后理由：“近十多年来，地球变暖的理由是？”“高速进展的经济与环境的破坏有否联系？对气候有影响？”“人类采取怎样的措施去应变？”在质疑的中，学生对已知的地理知识有了深刻的消化，上又有了新的。更的是学生还在质疑的中掌握了学习的策略教学论文。
其实，新课标下的地理课堂教学策略教学论文是的，这我个人在教学浅显感受。每一位教师都的教学总结的成败得失。但有一点是不变的新课标下的高中地理课堂教学让课堂与学生，学生始终是课堂教学的主角，这样，的地理课堂教学才能收到事半功倍的效果。