艺术,以杜威教学思想至综合艺术课程深思

在新课程革新初中英语教学论文的背景下，全国的中小学的艺术课程被分为音乐、美术与艺术课程并行的体制，全国的综合艺术课程实验点也陆续地回到了以前的音乐与美术分科，但各地过综合艺术培训的教师对艺术课程内容和的策略教学论文尤为喜爱，继续在艺术分科教学中使用的理念、教材和策略教学论文。综合艺术是一新生事物，其内在的论述深厚、新颖和教学实践经验较少，教师们选择其教学时难免会难些，也会对它产生不理解与放弃的想法，这也正是艺术课程在国内下去的理由。但当停留在十字路口，对前路迷茫叹息的时候，冷静地回顾一下艺术课程的理念与论述的，尤其是美国著名的教育学家约翰·杜威的“教育是经验的持续性再创造”论述，对理解综合艺术课程，革新艺术教育与世界接轨积极的作用。
被誉为进步教育之父的美国哲学家杜威，对前一世纪以来形成的僵化教育方式（如将学生课桌固定、使学生座位整齐、上课死记硬背）了挑战。他学习者与外部环境、学习者与个人生活、学习者与社会之间的联系，所谓的教育使学生有作用小学数学教学论文的经验，对的经验制约小学语文教学论文，以造成“经验的持续性再创造”。而要达到这一目的，老师启发学习者积极参与，学会自我制约小学语文教学论文。之所以如此，是学习者的知识能静态的复制，更能以静态的环境中，一旦，也用于静态的社会。学习一劳永逸的事情；学习一旦开始，导致更多的学习。以学习到再学习的是无止境的。而纵观杜威的整个思想系统，它是以“经验”为核心建构的，在他看来，“经验”（experience）即人与环境之间的作用。这里的“作用”(interaction)两层含义：其一，人地作用于环境；其二，人作用于环境所产生的结果反过来又影响人本身。所以经验人作用于环境和环境作用于人这两个的“特殊的联合”。“特殊的联合”是人的“反省思维”的。“反省思维”，人意识到人对环境的互动作用与作用结果之间的内在联系，了经验。
值得的是，杜威的这一思想是以深思小学英语教学论文艺术教育开始的。它适合艺术教育，还把学校的各科教育都导向艺术的教育。正如此，杜威是教育哲学家，还是美学家和艺术教育家。他的一部极其有名的艺术哲学著作《艺术即经验》以活的生物、活的生物和“以太物”、拥有经验、体现的动作、体现性、实质与形式、形式的自然史、能量的组织、各门艺术的实质、各门艺术的不同实质、人的贡献、对哲学的挑战、批评与知觉、艺术与文明等十四章中艺术的理由，开创了整个教育走向艺术化的新。综合艺术教育的思想理念在新崛起，基于杜威的经验性教学思想，了杜威的“反思思维”的五个要素并运用到其教学中：，理由的感觉——在真实的经验的情境中，不安和困惑的理由阻止了连续的活动；，理由的界定——使感觉到的（经验到的）疑难或困惑理智化，有待解决的难题和寻求答案的理由；，〖HJ0.35mm]理由解决的假设——占有知识，以事必要的观察，以对付疑难理由；，对理由解决策略教学论文的逻辑推理——以理智上对假设认真推敲，看哪种假设能对付疑难；第

五、行动检验假设——行动来检验考虑解决理由的办法的性。

，杜威也浅析了“兴趣”和“训练”之间的联系。学生对所事情有了兴趣，就会确立，并产生的推动力，所以应当把培养兴趣当作教育的特殊目的。，在教材内容的选择和教育方式的设计中，应“兴趣”与“训练”的良好，使兴趣训练的推动力。与标准化教育方式不同，综合艺术课程“兴趣”与“训练”之间的有机，学生的兴趣方向，学习和能力，由教师或学生选择感兴趣的艺术教材和教学资源，并在课程中让学生知识的拓展和艺术技能的训练，，光是教材的内容就比原有的呆板的书本知识显得更加生动有趣。综合艺术课程的教材设计和教学逻辑与传统艺术课程有极大的不同，如小学艺术课是感知与欣赏、体现与创造、反思与评价、交流与合作四的教材设计和教学逻辑；中学艺术课则是感知与体验，创作与体现，反思与评价的安排。在的教学中，教师在前期艺术技能元素引导和训练，学生的兴趣分成了不同的小组，艺术的实践与探讨活动，是自我展示各自的艺术作品，这些作品既是学生艺术学习的成果，也了自我的兴趣与经验，在创作的高峰体验中学生快乐地完成了课堂学习，学到了艺术技能，使艺术课达到不教而教的作用。
浅析综合艺术课程的定义，其实，艺术课程是一门将音乐、美术、戏剧、舞蹈等多种艺术联系贯通；在艺术与生活。情感、文化、科技之间建立密切联系；使感知（体验）、创造、评价一体化；把握艺术形式、文化符号含义和艺术品背后个性构成的艺术整体；培养既有艺术能力又有人文素养的创造性人才的课程。在定义下的艺术课程与教学中，其实践了杜威的“艺术的应以不管样的的源泉中汲取营养，艺术的产品应为的人所接受”观念，运用艺术文化中人类经验的综合和当地艺术文化的资源，与学生的审美与体验建立联系，了艺术课内容，进展了学生的情感，也提高了其艺术人文知识的认知视角和对艺术技能的把握能力。
综合上述，杜威的“教育是经验的持续性再创造”论述，是艺术课程的论述，指引着艺术课程革新初中英语教学论文的方向，适应培养、世界接轨的革新性人才。