创新,高中语文教学与革新教育

语文教学是一门性的、工具性的学科教学。把革新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中。并为语文学科教学服务显得尤为。

一、提高教师素质增强革新源泉

教师的素质两个。一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。素质教育的，推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，扎扎实实地做到下面一些。(1)勇于实践，不断提高的业务能力。(2)坚持学习，不断提高的专业知识。(3)为人师表，不断提高的道德、觉悟。提高语文教师的自身素质，才能改善革新的教学策略教学论文、形成革新的教学观念、革新的教学手段，才能培养学生的革新能力，以而达到语文素质化教育的目的。

二、改善教学策略教学论文渗透革新教学

教学有法，教无定法，贵在得法。教学的中是师生活动的双向。在中，学生是。传统的语文教法很好地遵循学生的认知规律，教师是注射器，学生是接收器，结果是事倍功半，教师教一篇课文常常是五大块：背景、作者介绍、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培养学生的革新能力毫无联系，也就谈不上革新教育了。高中语文课要优化教学，转变初中数学教学论文单向灌输，以知识传授为主的传统教学方式。教学方式让学生参与到课堂的活动中。被动的受体，这样的策略教学论文不但地挫伤了学生的学习积极性，压制了学生创造能力的开发，助长了学生的学习依赖性，阻碍了学生的素质的提高。传统的教法改善。在改善中我要考虑这理由：(1)怎样才能激发学生的学习兴趣。(2)如何才能培养学生良好的学习习惯和顽强的意志品质。(3)在拓宽语文学习的空间上改善教学策略教学论文，要大胆走出课文、走出课本，让课内长骨、课外长肉，让潜在的革新意识大展宏图。

三、转变初中数学教学论文教学观念大胆革新

传统的教学是课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的义务。这样时时处处都制约小学语文教学论文学生思维，以何谈革新呢?应转变观念，建立“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂变成群言堂，学生多动脑、多疑、多；在阅读与写作要大胆尝试、探讨，出新成果；要让学生完成以“学答”到“学问”的转变；要在语文教学中创造性地审美教育与德育教育。
革新教育是崭新的课题，语文教学革新教育为它注入活力，把革新教育巧妙地融入语文教学，并以某种上指导语文教学，才能推进语文教学整体革新初中英语教学论文，提高素质教育。