高中语文必修模块教学探讨

更新时间:2024-03-17 点赞:17945 浏览:80823 作者:用户投稿原创标记本站原创

社会的发展对我国高中教育提出了新的任务和要求。这就在要求教师必须顺应时代的需要,调整课程目标和学习内容,变革学习方式和评价方式,构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程。语文在中国独立设科已有百余年的历史了,而对于现代汉语教育的理论研究时间还不算长,有很多问题仍处于争论的状态,而又有很多问题还鲜有人关注、研究。研究教法的人多,而且进行单项模块教学研究的人多,系统研究的人少,本文就是通过以往的国内外的教学方式教学对现有的教学模块的分析、评价总结出新的教学方式提出点建议。高中新课程实验于2004年启动,海南、广东、山东、宁夏为首批实验区。2005年,江苏成为实验区。2006年,实验范围扩大到福建、辽宁、浙江、安徽、天津五省市,初步形成了东部沿海省市全面推进高中新课程的格式|教育论文范文|。2007年7月吉林和其他绝大多数地区也都进入了高中新课程实验,模块成为大家关注的重要对象。因此,有必要对模块有一个全面的熟悉。本文主要通过对高中语文课程结构按模块设计分析和传统教学方法的鉴戒论述了教师如何实现模块式教学。由于它是一种新型的教学模式,还处在试验阶段,所以可能会出现一些问题。我们应该及时发现,并把它改正过来。【关键词】:高中语文模块模块教学
【论文提纲】:中文摘要4-5英文摘要5-6目录6-8引言8-9(一)选题依据8(二)研究现状述评8(三)本文主要的研究方法8-9一、高中语文课程模块的价值及特点9-14(一)模块的内涵9-11(二)高中语文课程模块的价值11-121、有利于改变学生语文学习方式112.便于适时地调整课程内容11-123.有利于不同学科内容的整合12(三)高中语文课程结模块的特点12-141.人文性12-132.综合性133.灵活性13-14二、高中语文必修模块的教学研究14-26(一)模块教学14-151.模块教学的内涵142.模块式教学的理论依据14-153.模块教学的组织形式15(二)教学模式的发展趋势15-16(三)模块教学的实施策略16-231.整合目标,任务模块化16-172.整和教材,内容模块化17-193.整和课堂,教学模块化19-23(四)模块教学的特点23-241.体现学生与文本对话232.可供学生自由选择233.体现学生自主探究的理念23-24(五)语文课程模块对教师的要求24-261.教学观的影响242.自我发展的影响243.教师角色的转变24-26三、模块教学存在的问题反思26-28(一)对模块教学熟悉上的误区26-27(二)模块教学实践的偏颇27-28结论28-29参考文献29-31附录31-32后记32
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