学生,信息技术在小学语文教学中运用探讨写作

现代科学技术的进展，使人类社会了信息，现代信息技术的运用，是教育现代化的标志。在小学语文课堂教学中，运用信息技术手段，应找准信息技术与小学语文课堂教学的最佳点，应把握好现代信息技术与识字教学、阅读教学、作文教学等整合的所在。这样既构建了新型教学方式，提高了教学效率，也转变初中数学教学论文了学习工具，培养了学生的革新精神和信息素养，切实提高了语文课堂教学效益。

一、信息技术激发学生学习兴趣，营造轻松地学习环境

现代信息技术了语文学习情境，更激发学生学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对学习的兴趣。”教师以多媒体课件中选取合适的、教学的动画、文字等，配合光、形、声、色，提高语言感知的效果，调动学生的内在情感，唤起学生学习的准备，产生强烈的听、说、读、写的愿望。如在导入朱自清的《春》一文时，教师先问学生：“同学们，你们说说你心春天是景象，朱自清又给描绘了怎样的春天呢？”教师的导语引发了学生强烈的求知欲，纷纷将力在大屏幕上。在轻松优美的音乐《春天在哪里》中，屏幕上出现了这样几组画面:山渐显绿意，小草钻出，杏花扬着笑脸，杨柳在春风中翩翩起舞，细雨如丝、如缕……以而激发学生参与学习的兴趣。

二、信息技术激励学生在活动中开拓革新的精神

《课程标准》明确，要“在进展语言能力的，进展思维能力，激发想象力和创造潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想策略教学论文” 。综合性学习也于培养学生的开拓精神和革新意识。
六年级上册第六单元的《综合性学习：难忘小学生活》，同学们分工合作合作，信息技术革新地制作的班级纪念册。在写临别赠言，送上真情与祝福时，学生电脑革新地制作了动画临别赠言，有的同学还有新意地电脑画了一幅幅多彩、新意的画，并用打印机打出来，在班级联欢会上赠送。有些同学以小组形式革新地电脑为学校写倡议书、倡议书，并打印出来投递到校长信箱。全级的班干部还筹划搞革新地毕业联欢会。毕业在即，毕业生早已经欢呼雀跃，未雨绸缪地凑在一起谈论如何搞个革新地毕业联欢会的事情，大家和微博向同学们倡议，确定了革新的表演项目有10多个，学生的课本剧《皇帝的新装》革新的演绎，留在每个毕业生脑海中，久久忘怀。这些内容和程序的组织，完全由学生自主安排和决定，这样既发挥了学生的性，在活动中培养学生策划、组织、革新的能力，这些能力是学生一生宝贵的财富。

三、运用信息技术手段，创设恰当的学习情境，提高阅读教学的效益

在阅读教学中，要良好的教学效果，是要营造出浓厚的学习氛围，激发起学生的强烈地好奇心和求知欲，让每个学生都能全身心参与学习。在信息技术环境中，学生有的时间感悟、搜集和浅析的信息，对所学的理由深思小学英语教学论文、讨论，假设并努力验证，再经过引导步入新的知识境界。使学习参与教学，形成理由——积极探究——追求创意的方式，推动初中语文教学论文学与教的优化。建构主义，学习情境于学习者对所学内容的作用小学数学教学论文建构。在教学设计中，创设于学习者建构作用小学数学教学论文的情境是最的或。在这，传统的课堂教学受单一的教学手段的限制。多媒体课件在教学广泛运用，其独特的优势，创设了恰当的学习情境，调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习兴趣，激发起学生强烈的探究热情，有话想说，有话可说，达到对文章内容而深刻的理解。如我在组织学生学习《鸟的天堂》一课时，先出示榕树图片，创设情景，导入新课。然后视频播放百鸟奏鸣及大榕树的近观远观图，使学生如身临其境，鸟的天堂在学生头脑中已然具像化了，加深了对课文的理解。

四、成熟的网络平台，推动初中语文教学论文学生合作、交流

1、信息技术的网络平台，使学生合作交流更为方便。

小组合作学习时，电脑合作的焦点，学习信息指向明确，减少信息的流失。在解决理由的中，小组之间或不同学生之间自由交流，使得学习范围无限扩大。 在汇报交流阶段，教师点播，使信息大家共享，避开教师与学生之间的信息单向反馈。在运用解决理由阶段，学生网络平台提交的作业，在自由讨论区留言，发表的意见，以供老师和同学研讨。

2、信息技术，课上和课后教师、学生、电脑之间的更为广泛、更为自由地交流。

学习学生更自由、更广泛地讨论达到对理由的解决，达成更大范围的、更的合作学习。运用信息技术推动初中语文教学论文学生学习方式的转变，所谓运用指在运用信息技术时要、适时、适度。是指内容。教师要为学生创设而真实的学习环境，给学生呈现真实可信又具有挑战性的学习任务。在课堂教学中，老师要给学生创设恰当的理由情境，能启发学生自主航行于天际，自主解决理由。教师要学生解决理由深思小学英语教学论文，要避开学生操作电脑，理由的结果。适时是指信息技术的运用要适时，教师要学生的，在不同的阶段发挥不同的作用。适度是指在运用信息技术时又夸大信息技术的作用。要不同的教学内容、不同的教学、不同的教学实际决定何时、何处运用信息技术，运用到何种。
总之，信息技术手段在小学语文课堂教学广泛运用，以其独特的优势，创设了恰当的学习情境，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的识字能力、阅读能力和作文能力，切实提高了语文课堂教学效益。