音乐,我对初中音乐教学反思相关

音乐仅是教会学生唱歌，还是开发和提高学生智力的最好形式，所以说小看初级学校的音乐教育。初中生正好处在人生的转折时期，的世界观和价值观开始初步形成，并逐渐转向成人。是美育的时期。音乐教育是美育的，它是教学生学习唱歌，还培养学生的想象力和生动的体现力；它陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。，音乐教育是开发学生智力的最好形式。
音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。在我所听到的音乐课里，情况不在少数，尤其是欣赏课。有些老师的课，讲得多，要学生用心聆听的少；把对音乐的理解倾其，非讲个清清楚楚的多，留给学生去深思小学英语教学论文、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。，在老师的教学中，语言多，音乐少，全然了音乐的我，也了“音乐作品是要悟的”了。这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，是对音乐课没了热情。坦言，讲文学比不过语文老师（就普通而言），讲解数理也非所长，为何不发挥音乐教师的优势呢？
音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。在课堂的一时间里（课的后半）唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。既不用心，何来之味、又何来之情，更何以谈感！音乐课里的歌不好听、味，那当然会到课外去找。找好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。
音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。的教师片面地理解了技能，过于偏重技能，使得的中小学音乐课成了音乐功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把中小学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一学生会有效果，但却有可能而削弱了绝大学生对音乐的兴趣和爱好 ，磨灭。实际上这样的音乐学习与课堂教学，以根本扭曲了音乐人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教育”的初衷，是与音乐教育的原理背道而驰的。音乐教学的、音乐教学原则的贯彻、音乐教学的等等，归根到底都取决于音乐教学策略教学论文。为了更好地完成音乐教学任务，我很有必要对音乐教学策略教学论文深入的探讨。
1.音乐教学策略教学论文的优劣影响着教学质量及教学效益。音乐知识的传授，学生对音乐由不知到知，对识谱、唱歌、奏乐、欣赏，由不会到会，并逐步形成技能技艺，都的教学策略教学论文。教学策略教学论文不得当，音乐教师同样花了很大的精力，但收获甚微，会挫伤学生学习音乐的积极性，学生的音乐能力也得不到进展。掌握科学的音乐教学策略教学论文是音乐教师的条件。它对提高音乐教学质量和教学效益有作用小学数学教学论文，联系到学生的德、智、体、美等各的进展。
2.用积极的评价学生每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时、学生，激发学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎人都喜欢被人夸奖的，学习兴趣的激发或维持都少不了外界的评价。俗话说：好言三冬暖。是在学生信心的时候，做教师的就适时的并给予最大的，只要学生有一丁点的进步便给以，而仅是在课堂之上，也在学生的课外兴趣活动上。
3.在现代音乐教学中，自始至终着教师与学生的教与学的双向交往活动。音乐教师运用演示法新歌范唱，而学生则要力聆听、感受。深思小学英语教学论文这首歌的情感、意境，对新教歌曲的整体印象，产生学唱的。再如，教师指导作品欣赏，当学生熟悉了、二乐段主题旋律后，教师用谈话法，要求学生在听音乐时，找出这一与前两的联系。学生仔细地听完了作品的，这一是音乐的再现，以中懂得了ABA三段体曲式的特点，并能创造性地运用这知识，即兴创作一首短小的三段体音乐，这些都地了双向交往这一特性，做到既协调、均衡，又层次分明，以提高教学策略教学论文的效果。
4.用分组合作的形式团结学生。分组合作学习是指把学生兴趣爱好或知识分成若干个小组，然后以小组为单位学习的教学组织形式，上课时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都放手任由讨论，取舍然后选取最佳案例或答案。
良好的音乐教学策略教学论文，是教学上的推动力。音乐教师要随时捕捉到更新、更好的教学策略教学论文，做一位与时俱进的新型音乐教师。是我在音乐教学中常用的几种策略教学论文。总之，提高音乐课程的教学质量，走出传统的教学方式，在教育观念和教学方式上实行变革，才能使学生体验美感、情感、推动初中语文教学论文想象力的进展。教师应走进学生的音乐世界，让学生的理解音乐、感受音乐、热爱音乐。