学生,在初中思想品德教学中如何激发学生学习兴趣相关

：思想品德课教学中，让学生乐学、好学仍然是初中政治教师亟待解决的理由。认真探讨和实践，尽量多种教学手段和途径来激发学生的学习兴趣，才能提高思想政治课的教学效果。
词：思想品德；学习兴趣；教学手段
“兴趣是最好的老师”。但在思想品德教学中，并把学生的学习兴趣激发落到实处，让学生乐学、好学仍然是初中政治教师亟待解决的理由。我，除了教师要认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应努力多渠道培养学生的学习兴趣，使有知识的要求和能力。的教学探究谈一些感受。

一、课前巧妙设置导语，引发学生求知兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”好的开头是激起学生求知欲和学习兴趣的源泉，它影响着一堂课的成败。要学生实际和教学内容，情景教学法，创设教学情景，渲染气氛，大家的情感共鸣，把力在一起，激发学生的求知，使想听下去，并积极参与课堂活动，这样就能调动学生的主观能动性，使之最佳求知欲亢奋。所以，思想品德课教学的导言要多种形式激发学生的兴趣。，用歌曲开头，也用一段格言或一则寓言开头，也用故事开头等等,引发学生深深的深思小学英语教学论文。

二、理由中巧妙设疑，以疑点为起点激发兴趣

设疑是调动学生学习兴趣的手段，启发式教学的核心，它能激发学生的求知，培养学生的探究精神。古代教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”为了设疑，教师教材内容的不同，联系生活，设置精巧别致的小理由，做到层层深入，环环相扣，引导学生讨论。在教学中设疑、释疑、解惑，极大地调动学生的积极性，使学生积极思维的，促使深入地思索探究。

三、融洽和谐的师生联系，调动学生学习兴趣

学生喜欢哪个老师，相对来说就更喜欢上这位老师的课。所以，老师要在平时多接触学生，学生，用的人格魅力去感染学生。教师除了要有人格魅力以外，还应尊重学生人格，以一颗慈母般的心去关心、爱护，真诚地对待每一位学生。对学生一视同仁、平等视之，才能赢得学生的信赖。地讲，教师要在生活上关心学生；在学习上正视个体差别，学生；在课堂上对学生多表扬，少批评斥责；尤其是对学习困难的学生，教师更要热心、细心、耐心，多些关爱，多找出他身上的闪光点，树立学习的自信心。这样，建立起平等和谐的师生联系，学生才会亲其师、信其道、学其知、践其行，对思想品德课产生兴趣。

四、运用多媒代教学手段，创设情景培养学习兴趣

过去的教学是照本宣科、“填鸭”灌输，学生对知识的理解与认知抽象、模糊的，而现代教学手段的运用就能很好弥补这一。科学技术的进展，现代教学媒介课堂，广泛运用于教学中。运用现代教学手段，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔教具的传统教学方式，这样既提高学生的认知能力，又培养学生的学习兴趣。课堂上动画、图像、声音融合在一起，图文声并茂，把学生带入心旷神怡的境界，有如身临其境，顿时志趣横生，这样一来，学生的学习热情被调动，收到的是意想不到的效果。

五、联系生活实际，以生动事例激发学习兴趣

课堂教学一味地说教，脱离现实社会和学生实际，则是非常乏味的。为了能启迪和发挥学生的智慧和潜能，调动学习的积极性，以推动初中语文教学论文学生能学习、进展，教师多种教学策略教学论文来推动初中语文教学论文学生深思小学英语教学论文，是选用典型的事例，引用国内外的重大时事政治及社会热点、焦点理由课文教学，引发对事物表述的好奇心和兴趣。：我国2008年的汶川大地震、2010 年“4·14 玉树大地震”、“舟曲县泥石流”等等国内时事的事例引导学生对民族“团结统一、勤劳勇敢、自强不息，一方有难八方支援”的伟大民族精神的理解，激发学生对课文内容的学习产生兴趣。例举真实可信、充满气息的事例，引人入胜地浅析讲解，使学生感到兴趣盎然，在学习中不知不觉地受到启迪和教育，思想品德课的学习兴趣也就了地激发。

六、巧妙课堂结束语，再一次激起学生兴趣

课堂结束语是对一堂课所学内容的总结、。如何总结是一堂课的。要有，师生之间能产生共鸣；语言要精炼，能使学生抓住，掌握中心；总结还应带有点悬念，耐人寻味，让学生继续探究、思索，课虽止而学不断，言虽尽而意无穷，为下一节课作铺垫，激发学生的学习兴趣。，做为一名教师来说，只要认真钻研教材，在备课的备学生、备策略教学论文，深入学生的心理，调动其学习的积极性、性，选择灵活多样、切合实际的策略教学论文，就能活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的学习氛围中，积极参与课堂教学，达到学生学习能力和思想品德双丰收，提高思想品德课教学质量的目的。
总之，在思想品德课教学中，要认真探讨和实践，多种教学手段和途径激发学生的学习兴趣，树立学生学习的信心，使学生在兴趣的推动下、情境的引领下深入钻研，开发智力，全面提高课堂教学质量的目的。