导入,高中化学课堂教学导入有效对策写作

课堂教学导入是一堂课的开始，应做到学生的力、激发其学习的兴趣。

一、开门见山导入法

开门见山导入法是最常见的教学导入策略教学论文，教师简洁、有条理的语言来开门见山点开今天要学习的课题。，在讲解化学反应速率一节时，可设计如下一段导入语：
形容物体运动的快慢用速度来度量的，在化学界，形容化学反应的快慢又是用来表示的呢?今天这堂课的学习，就会知道答案。
这样简洁而又的导入语，可促使学生对这节课所要学习的化学反应速率的有的认识和，在学习的中也会将和物理速度来比较记忆，可学生记忆和理解化学反应速率。

二、生活现象导入法

生活处处都与化学有的，教师若是能找比较贴近生活的事例来新课的导入，必能激发学生的求知。，在讲解化学反应和能量转换一节时，这样设计：
师：同学们，你们放过鞭炮吗?
生：放过。
师：那点燃引线后有反应呢?
生：爆炸的声音、光。
师：是的，在引线点燃后听到爆炸的声音、爆炸的光。，你们知道这有化学反应呢?
生：(讨论)。
师：(引导)这里面有化学反应，是热能和光能的转换。你们想知道的缘由吗?今天就一探讨理由。

三、实验导入法

将有趣的化学实验来一堂课的导入。，在上“盐类水解”一节时，可这样导入：
师：(一边讲解，一边演示)今天先不讲课，来做有趣的小实验，这里有三支试管，NH4C1晶体、NaAe晶体、NaCl晶体，在这里，我先将这三种晶体加入到试管里，接着加入蒸馏水，让晶体溶解。好了。现在我拿PH试纸来测一下三个试管里的溶液的酸碱值，来看看这三个试纸的颜色有区别?
生：(惊讶、议论)颜色不同!
师：理由造成的呢?
这样的实验，激发了学生的兴趣，教师在学生急于想知道答案的情绪下开始新课的讲解，可达到其力、提起兴趣的目的。

四、故事导入法

教师若是能将与该堂课有的奇闻趣事教学导入，定能活跃课堂的气氛，激发学生的学习兴趣。，在学习《原电池》一节时，教师可如下故事来导入：
一天，全船载着精选的铜矿砂的一艘货船在海上行驶时，突然货轮上响起了刺耳的警报声，船上的船员都惊慌了，以为船漏水了。可是如此坚固的钢制的船体又怎么会突然就漏水呢?难道是与其他船只相撞或是触了暗礁?还是船体生锈而导致的穿孔漏水?这些都。同学们，你们知道为吗?船上的精铜矿砂，会让坚固的钢板出现漏洞想知道为吗?那现在就来学习新课《原电池》的知识，今天的学习，就能知道为了。
如此一来，枯燥无味的知识的学习就变得有趣多了。

五、实事新闻导入法

这里所说的实事新闻是指与生活的生活生产或是医疗环保等的比较受人的理由。，在讲解《营养均衡与人体健康》一节时，可设计如下的课堂导入：
师：(播放新闻片段)今天在上课先来看看这样的新闻，报道的是最近比较热的劣质奶粉引发的“大头娃娃”事件。
生：(观看视频，议论)。
师：知道为吗?蛋白质的转变初中数学教学论文造成的，下面来看图片(播放SARS病毒的图片)。
生：(看图片)
师：(引导)SARS病是冠状病毒引发的，冠状病毒有他的核算与蛋白质。冠状病毒人体后，人体内的原料来合成更多的病毒。人发病的时候其实是冠状病毒的蛋白质对人体起了作用，现在，就来学习今天的新课《营养均衡与人体健康》。
高中化学课堂教学的导入的策略教学论文，如讨论法、练习法、模型导入法等。策略教学论文是不固定的，要的情景来浅析，要讲求实际的教学效果，只要能的提高教学的效率、激发学生的学习兴趣，好的导入策略教学论文。