中学写作教学中创造性思维培养

创造性思维是创造性人才的典型特征,创造性思维的研究越来越受到心理学界和教育界的重视。研究表明,写作活动可以促进中学生创造性思维的发展。目前中学写作教学的效率和广大学生的整体写作水平有所提高,仍不如人意,学生的实际写作能力与《语文课程标准》的要求还有一定间隔。中学生的作文思路狭窄,缺乏新意,作文面目的雷同反映了思维的求同,这也正说明了在写作教学中对中学生进行创造性思维培养的必要性。本研究结合心理学、教育学、语文课程与教学的理论和中学生思维发展的特点,以及中学写作教学的实践,探讨了在中学写作教学中培养学生的创造性思维的问题,同时谋求以此促进中学写作教学的效率,提高中学生的写作水平。在吸取当今创造性思维研究成果的基础上,本文辨析了创造性思维的内涵、机制以及与其他思维类型的区别与联系,揭示了创造性思维与中学写作教学之间的关系,论证了在中学写作教学中培养学生的创造性思维的必要性与可行性。在此基础上,在尊重中学生思维发展规律的条件|教育论文网|下,本文提出了在中学写作教学中培养学生的创造性思维所应遵循的原则以及一些具体的操纵途径,包括创造性思维方法的练习、写作技能的练习、文体写作能力的练习和写作教学过程应抓好的几个环节等。【关键词】：创造性思维中学写作教学练习原则操纵途径
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-8前言8-11第一章中学写作教学与创造性思维11-31第一节中学写作教学概述11-12第二节创造性思维概述12-23第三节中学写作教学与创造性思维培养的关系23-27一、中学语文教学与思维以及创造性思维的关系23二、中学写作教学与创造性思维培养的关系23-24三、在写作教学中培养学生创造性思维的必要性和可行性24-27第四节培养创造性思维的写作教学对教师的要求27-31一、树立创造教育的观念27-28二、拥有创造教育的能力28-29三、运用不同的教学方法29-31第二章中学生思维发展的特点和影响创造性思维培养的因素31-44第一节青少年思维发展的特点及启示31-34一、青少年思维发展的阶段性及启示31-32二、抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期及启示32三、青少年思维的品质表现及启示32-34第二节个性品质、阻碍因素的影响和能力迁移34-44一、创造性思维所必须|英语教学论文|的个性品质34-36二、创造性思维培养的阻碍因素36-38三、创造性思维的能力迁移38-44第三章中学写作教学中的创造性思维培养策略44-76第一节在中学写作教学中培养创造性思维的原则44-50一、把握四个方面的控制44-45二、构建多样化的写作练习体系45-46三、创设、自由、安全的写作环境46四、采用新的作文评价原则和标准46-49五、打造宽厚的知识基础49六、培养良好的思维品质和写作习惯49-50第二节创造性思维基本方法的练习50-57一、发散思维的练习51-52二、聚合思维的练习52-53三、形象思维的练习53四、逻辑思维的练习53-55五、想像和联想的练习55-56六、直觉与灵感的练习56-57第三节写作基本技能练习57-64一、观察能力的练习58二、审题能力的练习58-59三、立意能力的练习59-60四、选材能力的练习60-61五、谋篇布局能力的练习61-62六、运用表达方式能力的练习62七、运用书面语言能力的练习62-63八、修改能力的练习63-64第四节中学阶段的文体写作练习64-68一、记叙文写作练习要点64二、说明文写作练习要点64-65三、议论文写作练习要点65-66四、初高中文体写作与思维能力目标结构表66-68第五节抓好写作教学过程的几个环节68-76一、命题68-73二、指导73-74三、批改74-75四、讲评75-76参考文献76-78后记78