道德教育,传统文化,浅谈中国传统文化在道德教育中功能

：五千年的传统文化源远流长，博大精深，既是民族伟大智慧的结晶， 又是大学生道德教育的资源。揭示了传统文化在大学生道德教育功能，上，对大学生道德教育实践了积极深思小学英语教学论文，以课程、教学、心理咨询等不同角度了的德育措施。
词：传统文化大学生道德教育
中图分类号：G642 文献标识码： A文章编号：1672-1578（2012)01-0223-02
历史是绵延不断的，传统文化在这一中不断延续。人是文化的有着，人类历史是文化的历史，教育的是历史文化。，道德教育在传统文化不断演进与进展的背景下的。“观今宜鉴古，无古不成今。”以博大精深的传统文化中汲取的道德教育资源，探究当代大学生道德教育策略教学论文是高校德育工作的课题。
1 传统文化中蕴含着的道德教育资源

1.1孔孟的道德教育思想

在孔子的道德教育思想中，“仁”是最高的道德准则，而“仁”的内容是“爱人”。以“爱人”出发，孔子“庶、富、教”的教育思想，要求“子以四教：文、行、忠、信。”①把道德教育贯穿于文化知识学科中，并把道德教育置于首要地位。孟子“人皆为尧舜”②以“人皆有之”的恻隐、羞恶、辞让、是非之四心出发，“仁、义、礼、智”的“四德”，并把“四德”贯穿到“五伦”之中，建立了道德规范系统。

1.2古代典籍道德教育思想

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”③三个指明道德修养的方向和，这“三纲领”儒家对大学教育目的和为学做人的表达。《中庸》也道德修养，为人处世的准则与策略教学论文，“中庸之道”与《大学》互为阐发。“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”“自诚明谓之性，自明诚谓之教，成则明矣，明则诚矣。惟天下至诚，为能尽其性。”④了道德修养的完美境界人生哲学。
传统文化中蕴藏了的道德教育资源，是对当代大学生思想道德教育的论述源泉，以科学的态度对待传统文化，取其精华，去其糟粕，发挥传统文化在大学生道德教育功能。
2 传统文化在大学生道德教育功能
民族的传统文化，是浓厚的重德求善的价值取向的文化，发挥着强大的道德教育功能，是教育手段，对的思想，、生产生活产生影响。现代大学生思想道德教育是对传统文化教育资源的借鉴、，更是发挥传统文化价值功能的。

2.1传统文化大学生的道德教育内容

2.

1.1倡导爱国主义、集体主义

“爱国主义”、“集体主义”这些被新称之为社会主义核心价值系统内容的价值取向，传承了民族的爱国情操和精神品格。古有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“天下兴亡，匹夫有责”，今有“长征精神”、“抗震救灾精神”等，在继承和发扬精神的上不断升华，不断演进，了大学生的道德教育内容。
2.

1.2讲求诚信、言而有信

以诚相待，诚实守信是民族的传统美德。诚信人立足社会的最起码的道德准则。《论语·述而》说：“子以四教：文、行、忠、信。”孟子建立了道德规范系统——“五常”，即仁、义、礼、智、信。“仁，事父母；义，以兄长；智，明白的并坚持下去；礼，孝悌在礼节上的体现；信，老老实实地去做。”在当代，诚信是大学生全面进展的，其树立理想信念的。大学生要以诚信为，言必信，行必果，严格要求，努力培养诚信意识、诚信、诚信品质，对提高自身素质，形成良好的社会风尚，构建社会主义和谐社会都有密切联系；把社会主义荣辱观付诸实践的保证。

2.2传统文化塑造大学生的健康人格，树立正确的人生观、价值观

2.1高尚、积极乐观的人生态度

传统文化培养、塑造理想人格，推崇人格道德的价值，修身养性。孟子推崇“大丈夫”的人格理想：富贵淫，贫贱移，威武屈。人格是充满道义感、自信心、社会责任感和家庭义务感的，在“大丈夫”身上体现出浩然正气。乐观主义是传统人生哲学的。以“发愤忘食，乐以忘忧”，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，乐观向上的人生态度激励奋发图强，积极进取，也铸就了民族安贫乐道、勇往直前的进取精神。

2.2自强不息、开拓进取的价值追求

“天行健，君子以自强不息”⑤自强不息、开拓进取、积极向上的精神追求。孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔；荀子也说：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。这些千古流传的进取精神，对大学生培养自尊、自信、自立、自强的奋斗品格有的鼓舞作用。
3 以传统文化中借鉴、发扬道德教育策略教学论文
传统文化蕴藏着的道德教育资源，在大学生道德教育中发挥着功能，更的是对传统文化的探讨与探讨，以中借鉴、吸收、发扬有益的道德教育策略教学论文来指导的道德教育工作。

3.1秉持扬弃的原则，借鉴吸收，传承优秀的德育策略教学论文

“传统文化的重大价值，就它人完全靠自身的善性和能力不断超越自我，自强不息，塑造自身和谐健康的心理。强调意识、积极向上的人生态度正为今天提倡精神的社会所。”[3]以古到今道德修养都很自我修养，强调道德践履，推崇严于律己。古人尤其道德修养“慎独”、“自省”。孔子道德修养的六大策略教学论文：立志、克己、力行、中庸、内省、改过，强调内省：“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”孟子也强调要在深造自得的上反求诸己，强调理性的自律道德。

3.2博古通今、融会贯通，现代科学技术道德教育

将传统文化引入道德教育领域，把传统文化与现代文化有机的和融会在一起，并使之经常化、制度化，以不同层次，不同角度，多，全方位的探讨思想道德教育策略教学论文，以此来发挥传统文化在思想道德教育功能。
3.

2.1以学校教育的不同来探讨道德教育策略教学论文

3.2.

1.1以课程设置角度浅析

革新课程设置体制，构建新的课程系统，把传统文化引入到课程当中，在必修课中增加古代哲学、文学鉴赏；在选修课程中扩展学生选择传统文学的范围，开展有关“传统文化”的课外讲堂。努力培养大学生的人文素养，提高道德觉悟。
3.2.

1.2以课堂教学来浅析

教学是学校教育的中心工作，课堂教学活动是学生的特殊认识活动，道德教育的手段和渠道。“所谓‘圣学而至’，的‘学’乃是指‘学’道而达到‘凝道成德’的目的。，‘学’的核心道德内化。”[4] 把传统文化中关于道德教育的精华引入到课堂教学中。在课堂教学组织中引导学生学习鉴赏古代传统文化，拓展学生的知识面，陶冶情操，并使学生在实践中自觉培养良好的道德习惯。
3.

2.2以道德教育中不同角色分工来探讨道德教育策略教学论文

对于大学生的思想道德教育要采取学校、家庭、社会相的综合教育策略教学论文。在高校中，除了课堂教学外，还特有的社团文化活动、学生会组织、传统文化沙龙等等活动创造良好的校园文化环境。在家庭中，对待父母长辈要坚持孝悌忠信，兄弟姐妹之间要以礼相待，以小事做起，以点滴做起，培养高尚的道德品质。
3.

2.3以现代科学技术在道德教育运用来探讨道德教育策略教学论文

3.

2.3.1现代传媒在道德教育运用

社会是知识经济，科学技术突飞猛进，渗透到领域。高校多媒体教学设备露天电影等组织学生观看经典历史影视作品，亦可聘请专家或组织精通传统文化的教师开展课外讲堂；也校园广播、校刊和校报等在特定时段宣传传统文化知识等。
3.

2.3.2现代心理咨询类机构在道德教育运用

，国内高校建立了心理咨询中心，其目的对在校大学生学习、生活指导，心理和就业辅导。高校的心理咨询中心开展日常的心理咨询和心理辅导教育，还开展形式的心理训练活动，来培养学生多的兴趣，养成乐观向上的积极地生活态度，这高校思想道德教育的途径。
总之，高校综合多种策略教学论文来开展德育工作，传承传统优秀文化，地发挥传统文化在道德教育功能。
注释：
①《论语·述而》
②《孟子·告子下》
③《礼记·大学》
④《礼记·中庸》
⑤《周易，乾·象传》
文献：
王强.传统文化与当代大学生思想道德教育[J].西华大学报，哲学社会科学版，2006(8):110-112.
孙培青.教育史[M].上海：华东师范大学出版社，2008(6):71.
[3]郭萌,崔林.论传统文化思想政治教育资源[J].技术与革新管理,2009(1).83-84.
[4]胡林英.道德内化论[M].北京：社会科学文献出版社，2007(3):135.
作者介绍：史艳红（1987—），女，山西晋中人，西南大学教育学部高等教育学专业201硕士探讨生，探讨方向：高等教育原理。